农村小学依托家长课堂提升家校互动品质的探索.pdfVIP

课堂创新 农村小学依托家长课堂提升家校互动晶质的探索 311209 浙江省杭州市萧山区和T前镇第二小学浙江杭州 胡建芳 311241 浙江省杭州市荒山区瓜沥镇联兴小学浙江杭州 陈伟利 [ 摘要] 依托察长课堂构建京校互动 的校外辅导员 ，在挖掘家长资源的基础上， 形成教育合力。 邀请家长昕孩子们的班会课， 模式，是面向新世纪年轻父母的有效方式之 请家长来为孩子们上课。 倾听孩子成长中的喜怒哀乐，感受孩子成长 一。 有利于提高学校教育整体效益，提升父 ( 1) 别具一格的班会课。 班会课向来是 过程中的状态，利于家长与孩子的沟通，消 母的家教观念与东教方法。 成功的教育是家 班主任老师和学生的领地，但是我们的家长 除隔阂。 庭教育和学校教育和谐一致的教育， 通过整 3. 学校亲子课堂 也可以担任起校外辅导员一职，走进课堂， 合各方教育资源， 密切学校和掌庭的联系， 为我们的孩子和老师带来别具一格的班会课。 亲子课堂即开展一系列的亲子活动， 这 互相交流教育信息，使家长的血缘权咸、经 些活动不仅可以开拓孩子们的创新思维与发 301 班凯凯的妈妈是医院里的医护工作人 济权威与教师的学识权威、榜样力量紧密配 员，她给孩子们带来一堂《春季传染病预防》 散思维， 更.耍的是为家长与孩子沟通合作 ， 形成教育合力， 促进家庭、学校相互合 合 的知识课，结合多媒体，图片展示，还利用 提供平台。 让孩子对家长刮目相看，也让家 作共同发展。 真实的病例，向孩子们介绍了传染病预防的 长.新认识孩子。 我们举办亲子运动会， 让 [ 关键词] 察长课堂; 京校互动 家长和孩子们在运动中获得智慧与亲子的快 重要性，很好地提高了孩子们的传染病预防 意识。 乐。举办亲子阅读，提倡和孩子共读一本书 一个孩子在成长过程中，必须接受三种 家长们各具特色的职业种类，给我们提 开展亲子故事会， 家庭课本ElJ表演 教育，即小环挠的家庭教育、 亚环模的学校 供了丰富的课外知识资源。 等活动，在书本的海洋中进行学校、家长、 教育和大环境的社会教育。 其中学校教育、 (2 ) 妙趣横生的社团课。 开设家长 孩子之间的互动。 三、基于家长课堂的家校互动保障 家庭教育是孩子成长教育的两个墓要组成部 社团课，与学校校团课相类似，以家长为主角 为使家长课堂开设得更精彩，让家校互 分， 两者的培养目标是一致的，相当于是两 进行的社团活动课。 我们首先做好以下几点 股巨大的力量，相互配合，合作互赢。 如何 社团团长选择须慎. 一般选择那些平 动更顺利，我们需要通过一系列保障机制， 一处，帮助家庭教育走出 时工作时间较自由，而且本身又具备一定才艺 以推进各类有效互动。 使两者的劲使到同 1.组织机制:建立各级领导积掬 盲点误区，使教育的合力达到最大、效能出 技能