情境化教学模式在初中教学中的应用.pdfVIP

神州教育 情境化教学模式在初中教学中的应用 滕国军 朱兆洲 朱兆菊 吉林省吉林市舒兰市第二十中学 摘要：目前大多数初中生心理环境处于较为特殊时期，对 和学生之间，学生和教师之间的互动也十分积极热烈，极大地 学习存在抵触情绪，对于教学的开展很不利。随着初中新课 提高了学生的积极性。 改教程的不断推进,情境教化学法在教学中作用越来越重 2.教师可以积极鼓励学生参加课堂小活动 要。情境教学法让学生充分利用以实境为依托的情境使之更 在初中教学过程中，积极鼓励学生参加课堂小活动可以 加容易深刻的理解教学内容，情境教学具有传统教学模式不 加深学生对知识点内容的理解，教师可根据教学内容，适当设 具有的许多优点：以其理念先进、趣味性强、密切师生交流等 计 些互动性强的课堂活动，以此来带动学生的积极性，用以 优势，可在一定程度上对当前的教学状况有很大的提高，逐渐 加深学生对课堂知识的理解，来提高教学质量增强学习效 为广大师生所认可。本文将以初中教学为研究的对象,对情 果。比如：在初中语文课上，教师可以在对讲述该课内容，进 境化教学模式进行简述、分析和应用介绍，以期不断改进创 行情节陈述的适度分析，分析后将学生分组让其根据自身理 新，更好的提高初中教学的效果。 解,分角色进行表演，也可让学生充分发挥自己的想象力，来 关键词：情境化教学；改革；初中教学 加深对授课知识的理解，通过学生和学生之间，老师和学生之 间的交流和互动，使学生能够发现他人身上的长处和自身的 在经济社会高速发展的今天，教育是发展经济的基础，社 不足来不断的提高自身的自我学习能力！同时教师要对学生 会在进步，时代在发展，同样教育也需要不断跟进，不断创新 的表现给予教学点评和反馈,在学生对知识点理解中需要改 创新，才能更加科学的传播能力和知识。而在大环境下产生 善的地方进行指出并纠正，相应的给出 些帮助性意见。这 的情境化教学就是结合生活实际和教学内容为学生设计学习 种情境化教学,既在无形之中锻炼学生的语言表达能力，又促 情境，在这个学习情境里同学之间可以相互沟通和交流，老师 进了师生同学间的感情，如此看来情境化教育对初中教学起 和学生之间也会产生积极良好的互动，用此来激发学生对学 到了不可小觑的作用。 习的兴趣、这样会使学生更加容易和深刻的掌握所学知识，从 3多媒体教学极大地丰富了初中教学的教学内容 而提高教学的效果，优化教学质量。情境化教学在理论结合 伴随着现代科学技术的发展,多媒体作为新科技发展的 实际的教学过程中,对于学生自我学习能力的提升起到了很 杰作，也成为了在教学过程方便可用的教学工具。多媒体教 大的作用，同时也在学校教学质量和效率方面带来显著的提 学可以精准简要的将知识内容高效率直观而具体化的展现给 高。就情境化教学的鲜明优点来说，也同样给初中教学带来 学生，使学生能够更加简易深刻的理解教学内容和知识点的 的实践性意义非常巨大。 阐述，结合情境化教学运用多媒体工具大大引发学生的好奇 一、情境化教学的定义和特点 心和积极性，从而提高了教学的效率，并且达到了教学目的， 简单来说，情境化教学就是指在教学过程中，教师有目的 同时也提高了学生的自主能动性学习能力。 地引入或创设 些具有 定情绪色彩的、以形象为主体的场 三、概括 景，这些场景生动而具体，为学生提供了 个良好的学习氛 “百年大计,教育为本”,教育是发展知识经济的基础工程, 围，因其场景的生动而具体你，大大带动起学生自主学习的积 所以,要发展知识经济,首先必须发展教育。当今许多国家,尤 极性，解放了学生身上的天性，让学生能够自我挖掘自身潜 其是发达国家,都把发展教育现为“立国之本”,十分重视，作为 能，真正做到了快乐学习，让学生能够更深刻的理解知识，提 国家发展的根本，教育就意味着人才的培养，人才是强国的根 高学生的认知能力,从而实现了学校的教学目的。情景化教