全球化背景下我国高校课程改革中学生和教师面临的挑战.pdfVIP

MY K 高校园地 江苏科技信息 全球化背景下我国高校课程改革中 学生和教师面临的挑战 ■王燕淋 摘要：改革开放以来，随着经济全球化、信息技术的崛起和科学技术的迅猛发展，要求我国高等学校培养出的人 才不仅要满足国内市场的需要，还必须与国际化市场接轨。全球化的到来对我国高等学校课程改革带来很多机 遇，文章介绍了全球化对我国高等学校课程改革的冲击之下学生和高等学校教师面临的若干挑战。 关键词：高等学校；课程改革；全球化；学生；教师 1. 全球化对我国高等学校课程改 课程建设的教育教学理论指导，提高专 需求，导致我国很多学生选选修课以学 革学生提出的挑战 业教学人员的教学理论素养，健全和完 分为导向，其结果是“两败俱伤”。我国 （1）学生所学知识与实践不吻合的 善对专业教学人员的教学研究激励制 高等学校开设选修课前应该做相应的 源泉—缺乏专业学科教学人员指导。 度，使我国高等学校课程改革能更好地 实地调查，根据学生和时代发展需要开 全球化的到来对人才的要求越来 满足学生需求，培养出的人才规格适应 设“良性”的选修课程，学校应该放宽政 越高，人才的竞争面更广、竞争更激烈。 时代发展的需要。 策给学生自由选择选修课的权利。 高等学校是培养专门人才的专业性机 （ 2 ）学生知识面窄的瓶颈—选修 2. 全球化对我国高等学校课程改 构，高等学校课程作为学生学习知识的 课设置不合理。 革教师提出的挑战 载体及各项教学活动的指挥棒，对人才 西方发达国家高等教育课程管理 （1）高等学校教师转变观念—责 培养的规格和质量起着决定性的作用。 的历史早已证明，缺乏弹性的单一必修 任感。 由于高等学校课程教学具有学科专业 课课程体系与盲目放任的自由选修课 全球化给我国高等学校教师既带 性强的特点，高等学校课程改革的难度 程均不利于高等学校人才的培养，只有 来了机遇，同时也带来了巨大的挑战。 凸显。长期以来，我国众多高等学校中 将2 者有机结合，才能将2 种制度优势 高等学校课程改革是我国高等教育改 教学人员学科专业知识根基不牢，不少 发挥出来。以美国哈佛大学本科教育的 革的核心部分，对实现高等学校人才培 高等学校“重研究，轻教学”现象严重， “核心课程体系”为例，该体系既保留了 养目标和提升高等教育质量方面起着 导致很多高等学校的研究成果缺乏专 各学科核心课程作为必修课，同时以相 关键性作用。当前教师观念的转变是教 业实践指导性，造成学术界的成果出现 应交叉学科知识为基础设立限定选修 育改革能否成功的决定因素已经达成 虚假繁荣的景象。专业学科教学人员在 课，学生只有先满足了这两类课程的学 共识。目前，教师已有的信念与高等学 教学理论知识和教学实践经验方面的 分要求后才能选修范围及内容更加宽 校教育改革的理念可能不相吻合，如果 欠缺，专门从事教育理论研究的人员与 泛丰富的自由选修课。实施这种课程体 教师不转变自身的教育观念，在全球化 从事专业教育教学研究的人员及教学 系首先要求学校具备极其丰富的课程 视角下，面对我国高等学校课程改革恐 管理者之间缺乏密切的交流与合作等 资源作为条件保障。然而我国众多高等