任务式教学在大学英语中的应用.pdfVIP

2004 年 1 月 t古训与研究一…湖北教育学院学报 Jan.2004 埋在 21 卷第 l 期 Training and Re.;carch journal of Hubei lJniversity of Education Vυ1. 21 Nυ.1 任务式教学在大学英语中的应用 张宏斌 (临沧教育学院外语系，云南 1)各沧 677000) 摘要:任务式教学突出知识的应用，其宗旨与《实用英语教税}不谋而合。本文介绍怎样把任务式教学法应用量IJ 大学英 语的教学中，并i忽译了一篇英凶教师进行任务式教学的教发做参考。 关键词:任务式教学;大学英语;教案 中图分类号: G 642.21 文献标识码:日 文宣言编号: 1007 - 1687(2004)01 一 0103 町 02 作者简介:张宏斌( 1965 …)，房，云南临沧教育学院外语系.副教授，烹姿从事英语教学1理论与实践的研究ω 任务式教学就是把所学的内容设计在某个任务之中，吸 about 00 one S own 等等，这些词汇在课紫黑就要熟练蒙揽ο 给 引和组织学生积极参与υ 学生通过思考、调查、讨论、交流和 学生装备了足够的词汇和语法之后.ìt 学生充当一名记者、去 合作等方式.究成学习任务并在执行任务中应用所学知识和 采访一个新生.把他的生活中存在的问题和困难记下来，写成 技能ω 这咐问包含了创造性的应用知识和合作与竞争等成 …篇报道:也可以排演一场新生入学的小短戏u ì.l学生能身 分u 入其境，在实践中应用，在实践中创造。 j主种教学法，突出应用和实践，既可在课堂内进行，也可 课内的任务可以是预测课文内容，综合自己入学时的情 在课外活动中进行;既可以在短时间内完成也可在长时间内 况，给同伴介绍自己刚入学时的新鲜事和自己所遇到的困难; 完成ο .iI 由于这种方法突出实践性，它才滔用于《实用英语教 也可以是文章的中心概要的归纳，也可以是介绍一段所听到 稳》的教学。这本书中昕说、阅读、翻译、写作都需姿学生投入 的有关的文章的内容;也可以是用信息续的方式，日11: 相互 大挝的时间，而教师所哥哥做的就是把其中的要点、精华在课棠 介绍自己所读文章的内容，交流自己|到i烫的内容{ 中进行强化，然后把知识和方法作为一个学习缸发放给学 《实用英语教程》第…册巾的第 3 ì然是关于商业、贸易和 生，让学生背上这个行包.去完成教师交给的任务，最后检资 股市方面的，学生学到了这些专用词汇，教师就可以派学生去 评价学生完成任务的情况。 这种教学中，教师的任务不是罗 外贸部门实地找些与本地经济有关的函电、书馆或者合同来 列诸法条款，而是让学生去闯出自己的路，最终到达目的地。 翻译，检测一下自巳的能力。 当然，完成任务的旅途离不开教师的导航，教师还要进行实地 课棠上边可让学生设计和构思买房的为案，这样的任务 指导.可以是个别辅导也可是小组辅导，用巧妙的方法引导学 综合性较强.能锻炼学生的思维和雄辩的能力买东西是由 生动闷、动子，开动脑筋，创造性的完成学习任务，最后对完成 要讨价还价的，在这中间必须有自己的立场.敏锐的思维，雄 任务情况做出评价和反馈。 辩的口才，才能获得自日满慧的房子ω 可以假定是…对新婚 Skehan ( 1998) 对任务有如下论述:任务教学法强调意义优 夫妇或者是两个老伴等等。不同的买主角色会有不同的愿望 先.以完成任务为主υ 教师的评估基于任务究成与否，而不是 和不同的要求，因此也会有不同的表达方法。在这种活动中 评定分数。也就是说，任务