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管理实践 MANAGEMENT 如何构建中职班主任和学生家长的和谐关系 文/余展霞 摘 要：在教育学生的过程中，教师和家长对学生的管理直接影响着学生的学习。家长和教师管理理念的不同，致使 学生没有明确的学习目标，双方矛盾激增，导致学生学习质量下降。因此，本文提出，要构建班主任与学生家长之间的和 谐关系，促进学生综合能力的提升。 关键词：中职教育 班主任与家长 和谐关系 一、中职班主任与学生家长之间的矛盾分析 识，不以分数为唯一的评价标准，与班主任共同努力，发 挥学生其他的特长，提高综合素质。 1.不尊重家长的想法 2.换位思考与沟通 教师不尊重学生家长的想法，不仅在中小学有所体现， 家长对学生具有较高的期望，常常表现为望子成龙和 在职业学校中，也有此类现象发生。此类矛盾的存在主要 恨铁不成钢。家长希望学生能够掌握更多的文化知识，掌 是教师和家长之间的职业分工造成的。教师作为教育专业 握专业的技术，在将来的求职过程中，能够凭借一技之长 人士，进行过相关教育的培训，对教学目的和教学方式有 获得满意的工作。因此，在很多中职学校，家长在与班主 科学性的掌握。而学生家长对孩子的期望较高，希望通过 任的沟通中经常出现言语激动的表达。教师应站在家长的 知识教育改变孩子的命运，对学生的学习和教师的教育要 角度看待问题，肯定学生的优点，稳定家长的情绪，家长 求过高，从而在教学方法上常常出现分歧，教师常表现出 就会更多地鼓励学生，从而形成良性教育的循环。家长也 强势的态度，不尊重家长的意见和看法，学校教育和家庭 应信任班主任的专业性，肯定教师的教学能力。 教育的不同步影响了学生的学习。 3.学会聆听家长的谈话 2.不能换位思考 家长的文化水平参差不齐，对中职教育的理解程度不 学生的学习能力和智力发育情况都有很多的不同，但 一，所以在交流时，经常会说出一些外行话。有些班主任 是每位学生在家长的心中都是最优秀的，家长对其抱有较 习惯在这个时候，打断家长的谈话，死死抓住“错误”，牢 高的期望。在学生学习效果不理想的时候，家长没有根据 牢不放，急于纠正，滔滔不绝地予以反驳，这会给家长带 孩子的实际情况分析问题，而是把矛头指向了教师，认为 来无形的压力和潜意识的反感。最好的做法是耐心地把家 班主任没有对学生进行严格的管教，没有对学生一视同仁 长的话全部听完，找出谈话中合理和积极的地方，并在这 地进行悉心教育。而班主任作为教育工作者，对矛盾只是 个基础上加以完善和提高，使家长感到自己的意见被接受 进行了客观分析，没有体谅为人父母的心情，认为每个孩 了，获得了认同感，从而增强与班主任进一步合作的信心， 子的差异性是必然的存在。家长要了解孩子的实际情况， 建立起紧密交往和相互配合的合作关系。 不要妄下定论。双方的对峙观念激化了矛盾。 4.增加班主任与家长之间的互动 3.班主任和家长缺乏对学生日常习惯的沟通 在学生的教育过程中，学校与家庭有着直