如何批改小学数学作业略谈.pdfVIP

2014 年 12 月刊第 12 期 阅读写作 Care for Tomorrow 笔者创设 了一个想象情境 ，先让学生遐想凡卡甜蜜的希望实现了的情景 ，再把学生 在阅读教学中，恰当、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文 内容，发 从遐想 中拉 回到他真实的命运 中，让学生在这希望与现实的巨大反差 中体验作者对 展语言 、思维能力和陶冶情感 。同时朗读也是一种艺术的再创造 ，能够唤起学生积 凡卡悲惨命运的同情和对当时黑暗社会的憎恨 ，并引导学生将其内化为ì爱憎分明î 极上进的心理，使其不断探索知识 ，不断完善自我，不断挖掘创新 的潜质 ，在朗读 的情感 因素。 的过程中站在作者的角度领会文章的主旨，将无声 的书面语言变得有声有色。在这 四、优化课堂教学气氛，为学生创设民主、宽松的学习环境 个环节 中一定要多读少讲 ，把较多的时间留给学生读书 ，让学生主要通过自主的、 在阅读教学中，教师要放下架子 ，作为学生的朋友参与课堂学习活动，真挚 、 入境入情的朗读 ，读懂课文 ，有所感悟 ，并通过朗读实践 ，逐步提高朗读的水平 。 坦率地与学生平等相处，互相交流思想 ，站在学生的角度思考问题，与学生平等对 例如：在 《绿色的和灰色的》一文中，要求学生自 由结合小组，分角色朗读 ，提醒 话 ，给学生创设一种畅所欲言、勇于思考的宽松的学习环境 。以激励性的语言 ，如 学生读 出不同的语气 ，通过朗读体会周 围的寂静 、狐狸的狡猾和小 白兔的聪明，感 ì谁能把老师问倒 了ÖÖîì我们一起来学习好吗？îì你认为这句话应该怎样读？请你 悟正义 ，感悟生活的美好 。 给大家读一读行吗？îì 同学，大家都很想听听你对这句话 的理解，我们大家知道 ì读书百遍 ，其义 自现î这句话很好地揭示 了小学语文 阅读教学的重要性 。因为 你能行 ！î给学生创设一种心灵愉悦 、和谐 的氛围，使学生敢于质疑 ，敢于坚持 自 阅读教学既可以促进学生对知识 的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和 己的见解，敢于与教师、同学讨论 ，从而建立起自主学习的激励氛 围。 句子 ，提高学生的理解能力和表达能力，同时阅读教学是培养听说读写能力的重要 五、清楚地认识到朗读在 阅读教学中发挥的重要作用 环节 。 试论小学语文阅读教学实施策略 韩玉梅 （河北省廊坊市第十小学 065000） 【摘 要】小学阅读教学是语文教学中十分重要的环节 ，它是培养学生感悟语言 ，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节 ，也是 小学语文教学的 重要组成部分， 因此提高 阅读教学的效率是提高 小学语文教学质量的关键 。本文笔者结合教学实践，就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。 【关键词】小学语文；阅读；教学 小学语文 阅读教学因文本内涵的丰富性、多义性，知识体系 的非明晰性等特点 ， 词句、段落 ，也可以在文章 中作出记号和批语 ，有必要的话还可以写读后感 。学生 其教学的效果多年来一直被被批判 。因为阅读教学是小学语文教学的中心环节 ，培 养成 良好的阅读习惯 ，会让阅读教学更加省力、高效，达到事半功倍 的效果 。 养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。提高阅读教学的效率是提高小学语文 三、在阅读教学中激发学生的 阅读思维 教学质量的关键 。那么怎样进行语文 阅读教学，提高小学生的阅读能力呢？通过实 从 阅读心理看 ，阅读是期待产生，期待实现，同时产生新 的期待这样一个不断 践 ，我认为应从以下几方面入手 。 推进的心理矛盾运动过程。学生在阅读过程中，从接受到读物的第一个信息时，他 一、突出学生在阅读 中的自主性 的阅读思维活动就启动了。他要对这个信息进行询问、作出猜测、产生期待 。正是 长期 以来，教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事，