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德育纵横 如何在初中数学教学中渗透德育 李燕妃 （543100 苍梧县六堡镇初级中学 广西 梧州） 摘 要：在数学教学中渗透德育是大家共同关注的问题 , 本 服饰上面的平移图案等，使学生从中得到了美的享受。我觉得， 文从教师的言传身教 、充分发挥教师在数学教学中体现的人格 只有善于挖掘教材 , 适时渗透思想品德教育 , 让学生在美的情境 魅力，寓德育于情感教育中、善于挖掘数学教程中内在的美 , 陶 中愉悦地学习数学、鉴赏数学的美 , 才能感悟出人生的真谛，陶 冶学生的美好心灵和高尚情操、根据数学应用广泛的特点，向 冶出学生的高尚情操。 学生渗透学习目的教育、通过数学教学训练，培养学生实事求 四、根据数学应用广泛的特点，向学生渗透学习目的教育 是的科学态度和积极进取的良好品质、运用课堂意外不断深入 树立正确的学习目的是德育的主要任务之一，我们应该让 进行德育教育等五个方面浅谈对在数学教学中渗透德育的见解。 学生懂得：数学是现实世界中关于数量关系和空间形式的科学， 关键词：数学教学；渗透；德育 应用非常广泛，凡是涉及数量关系和空间形式的问题都可以用 数学去解决。因此，我们必须向学生进行学习目的的教育，使 新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的 学生认识到学好知识对将来是大有用途的，培养学生学以致用 培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神、 的良好习惯。例如，教学三角形和平行四边形的知识时，我让 热爱社会主义、继承社会主义民主法制意识、遵守国家法律和 学生亲自动手做教具和指导学生到生产实践中去实地观察三角 社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社 形和平行四边形在实践中的应用，从而懂得三角形有不变形的 会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、 稳定性、平行四边形有容易变形的特性，它们在实践应用中各 有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教 有所长。又如学习“数据的收集、这整理与描述”这章知识时， 育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德 让学生结合实际说说自己对这些知识的了解，理解为什么要对 育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育 数据进行收集、收集的含义，收集后的数据怎样整理与描述？ 呢，我认为有下面的一些方法。 学习不等式等知识时，我让学生通过学习来源于生产实践和日 一、教师的言传身教 常生活中的数量计算，理论联系实际，使学生懂得这些知识在 在教学中，我不会轻言放弃学困生，而是告诉他们：“我们 商场购物、商场数据整理统计中可以得到广泛的应用。使学生 是一个整体，要共同进退。”学生看在眼里，记在心上，养成了 知道这些知识的实用性。这样就把所学的知识与“四化”建设 互帮互助的良好品行，从而整个班级呈现出浓厚的学习氛围。如 联系起来了，使学生深切体会到数学知识的应用价值，从而提 教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学 高学生学好数学的决心和信心。 生以美的感受，从而陶冶学生的情操，使智育、德育巧妙结合， 五、通过数学教学训练，培养学生实事求是的科学态度 相得益彰，这样对学生以后的学习和工作都有很大的推动作用。 和积极进取的良好品质 二、充分发挥教师在数学教学中体现的人格魅力，寓德 数学是一门系统严谨、论证严格的学科，要求运筹有章、 育于情感教育中