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教育管理研究 2015年 第44期 读写算 如何在农村教学中进行课改 张月梅 （宁夏海原县第一小学 755200） 【摘 要】 教学改革是课程改革的一个有机组成部分，教师教育观念的更新、学生学习方式的转变和学校教学管理制度的 重建将是本次课程改革在实施中的标志性体现。 【关键词】课程改革 全民族的素质 农村教学 教学效率 迎着21 世纪的朝阳，新一轮基础教育课程改革的大潮向 与城市相比，在农村学校进行课改，尽管在客观方面存 我们袭来，课程改革给基础教育带来生机和活力，同时，也 在着很多不利因素，但也有两个绝对优势，这就是教材优势 给农村学校带来了诸多挑战。是的，资源匮乏，师资力量薄 和环境优势。如果我们能够充分发挥这两个优势，在教学中 弱是农村教育的一大特点，面对这些困难农村教师又该如何 注意结合实际，扬长避短，农村教学的课改照样会取得显著 在这股浪潮中拼搏呢？作为一名战斗在农村教育第一线的教 成效。 师，我将从以下几方面来与同行们共同探讨：“如何在农村教 1. 发挥教材优势，精心设计教法，提高课堂教学效率 学中进行课改”。 打开课改教材，不难发现，其中有很多内容，是写农村 一、更新观念、掌握精神、明确要求 的人、事、景的，如：《两只鸟蛋》、《找春天》、《小苗快快 教学改革是课程改革的一个有机组成部分，教师教育观 长》……。这些描写农村内容的课文为农村教学的课改提供 念的更新、学生学习方式的转变和学校教学管理制度的重建 了有利的条件，学生对课文熟悉，学习的兴趣相对就高，而 将是本次课程改革在实施中的标志性体现，所以，进行课程 理解的难度就相对小，教学过程中容易联系实际，激发情感， 改革须在更新观念，掌握精神，明确要求上下功夫。 受到感染和熏陶。教师在备课时，如能结合上面这些有利因 1. 把教学的着眼点放在提高全民族的素质上 素，合理安排课堂结构，运用适当的教学方法一定会收到事 课程改革《纲要》中点明了提高全民族素质是课改的总 半功倍的效果。 目标，教学的着眼点要落实在素质教育上。然而，由于应试 2. 发挥环境优势，结合实际，把课堂教学引申到课外 教育观念和实践的深远影响，相当一部分教师，仍为考试而 农村有广阔优美的自然环境、有古老的历史和优良的传 教，学生为考试而学的现象相当严重，尤其是农村山区，重 统、有风情各异的民族风俗、有丰富多彩的生活。所有的这 智育、轻德育，重知识传授、轻能力培养，只考虑教法而不 些都是城市不能相比的，如果在教学中能充分利用这些优势 研究教学法的思想仍统治着整个教学领域。所以，要想认真 结合实际进行各科教学，一定会收到意想不到的效果，例如， 提高教学质量，使教学能为社会发展服务，培养出适应于社 在教学《菜园里》时，我们可以抛弃教材的束缚，带领学生 会发展的人才，就必须转变教学思想，把教师的教育思想观 亲自到菜园里去观察、去发现。 念统一到素质教育的要求上来，统一到新课程的方向上来， 3. 充分利用环境优势，开展形式多样的课外活动 教育观念的转变将会使教育真正焕发出教学的生命力和创造 农村丰富多彩的生活和广阔优美的山川田野，不仅是学 力。 生作文材料的丰富源泉，还是学生探究学习知识的大课堂， 2. 正确处理教和学的关系 教师可充分利用环境优势开展形式多样的课外活动，如：田 新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相 间地头故事会、诗歌朗诵会、开展“三小”活动即小采访： 互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教 专门采集民间故事、谚语、顺口溜、歇后语等。小采访：采 师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、 访发生在周围的新人新事，并随时把这些内容利用广播和板 体验与观点，