善待学生善待家长快乐自己.pdfVIP

经验交流 素质教育的基本观念是:全体性、全面性、个性化。 这就要求 新课程倡导学生主动学习，要求在多样化、开放式的 我们教师在教育、教学过程中，研究差异、发展个体的特长，使学 学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性， 生群体呈现出丰富的统一，为各种人才的成长打好基础、提供条 以培养学生的创新意识和实践能力。要想提高教学质量， 件。这也同样要求我们教师在我们的教育、教学过程中，不能只从 就必须树立正确的教育观念，在全部教学环节中，学生是 几个片面的角度来关注欣赏少数学生，也不能因为学生的一些个性 主体，但教师也要履行组织、指导、示范和传授知识的职 而轻易的否定或放弃一个学生。现代教学理念提倡的是一种和谐的 责。 教育方式，善待学生善待家长，让我们的舞台快乐起来不就是一种 一、教师要做学生学习活动的引导者 和谐吗! 新课程条件下，教师应是学生学习的组织者、合作 一、善待学生需要老师尊重学生 者、引导者、评价者。教学过程是一种特殊认识过程，是 不同学生在性格、智力、能力和体力上必然性的差异既然是客 一个有目的的动态生成过程，学生的发展离不开教师的引 观存在的，那么我们老师就不能因为这些客观存在的差异而对学生 领。在课堂教学中教师应该是课堂的灵魂。因此要发挥教 歧视，我们教师对学生需要做到同等对待一视同仁，尤其是在对待 师的主导作用，重视培养学生的自主、合作与探究能力。 后进生的感情方面。教师工作要以心感人，以情动人，以智育人。 学生探究问题要有一定的开放性但不能让其随心所欲，以 此所谓“攻城为下，攻心为上”，“感人心者，莫先乎情” ， 免造成课堂失控，影响教学质量；在学生探究过程中要充 “至坚者石，最灵者人，”所以我们老师要让学生 分体现自主性，但作为课堂的灵魂，教师 感受到温情，感受到尊重，从而创造一种融洽的师 不能放任自流。在强调学生自主探究过程 己 自 乐 快 长 家 待 善 生 学 待 善 生关系。 融洽的师生关系会让学生喜欢一个老师， 中，教师强有力的组织、指导、调控是必 章 乐 谐 和 响 奏 色 角 生 师 位 定 喜欢一