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师范专科院校Photoshop课程改革实践研究 李敏 摘要：本文指出了师范专科院校Photoshop课程中存在的一些问题，提出了Photoshop课程改革关键在于加强实践和专业引导。通 过增加学生实践的机会，根据专业特色对教学内容进行改革，采用形式多样的教学方法，获得了较好的学习效果，促进了学生自主学习 能力和创新能力的发展。 关键词：师范 院校 Photoshop 课程改革 中图分类号：G42 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.123 1 Photoshop课程存在的主要问题 2.2 突破教材限制，根据专业特色，大胆改革教学内容 Photoshop课程由于实用性强，操作简单，趣味性强，深受学 不同专业的学生兴趣爱好不同、将来从事的工作也不同，所 生的欢迎。但由于课时不足、教学理念陈旧、教学方法单一等原 以教学侧重点应当有所区别。我院是以培养小学教师为主的师 因，造成了学生学习兴趣不高、动手能力差、不能学以致用等问 范专科院校，目前中小学多媒体教学已经相当普及，制作多媒体 题，主要表现在以下几个方面： 课件是他们必须掌握的技能，对他们要学会对课件中用到的图像 Photoshop软件功能非常强大，课时相对有限，按规定的教学 进行处理，提升课件的美观性和艺术性。此外，小学教师在校内 进度上课，知识点讲解和教学演示占用了绝大多数的课时，学生 要组织学生进行各类活动，使用Photoshop制作板报、宣传资料等 缺乏实践的机会。缺少了练习、反思和提高的环节，学生对知识 也是必不可少的技能。 缺乏深入理解，所学的知识不能融会贯通，无法活学活用。 中文系、外语系、数学系的学生，他们的教学重点就是学会进 2 改革实践研究 行基本的图像处理技能。 有些教师不分学生的兴趣和专业，千篇一律地使用同一案例 美术专业的学生更注重自己的创意。绘画、色彩、色调等知 讲解，忽视了案例的专业性和实用性，学生逐渐失去学习兴趣。 识对其他专业的学生来讲难度较大，而且是在短时间内也很难提 学生计算机水平参差不齐，艺术表现力和想象力相差甚远， 高的技能，对他们来说就显得轻而易举。所以，在教学中如何使 创新意识和创新能力较差，有创意、高水平、制作精美的作品较 用路径工具进行绘画，对文字进行创意设计，如何使用滤镜制作 少。 出千变万化的奇幻效果，成为教学的重点。 2.1 突破课时限制，以有限的课时扩展到课外 计算机系的学生美术功底相对薄弱，但计算机操作技能很 2.1.1 合理安排课程进度，给学生留出更多的课堂练习时间 好。对一些创意要求不高的作品，比如公告、宣传栏、海报等内 Photoshop的知识点多而散，在备课时就要明确，并非每一个 容，他们完全可以胜任。对程序界面设计、网页图像、简单动画制 工具和命令都是重点，也不是所有的选项都要教给学生。这样有 作、图像优化处理等方面的技术，他们也较有优势。 选择地进行教学，加快了教学进度，给学生留出了大量的练习时 园艺系学生使用Photoshop，主要进行绿化规划彩色平面图 间，让学生快速上手操作，让他们更快地体会到创作的成就感。 制作和3D园林效果图的后期制作，所以，抠图、场景、素材处理、 当学生把常用工具学会之后，再进行巩固提高。这时，再在练习 图层关系、色彩、比例关系等知识就需要重点讲解。在教学中结 中增加一些难度，让学生试用一下之前没有学习过的选项，引导 合实例进行讲解，可以达到事半功倍的效果。 学生主动积极地想办法解决问题。多数学生能够通过自主探究、 2.3 突破传统教学方式， 让课堂生动有趣 相互讨论，学会之前没有讲解到的内容。学生在练习中体验到探 在教学中