使用《新概念物理教程力学》的教学探索.pdfVIP

第 卷第 期 大 学 物 理 22 9 Vol.22 No.9 年 月 COLLEGE PHYSICS Sep. 2003 2003 9 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ## 教学 使用《新概念物理教程：力学》的教学探索 改革 # # 宋海珍 （南阳师范学院物理系，河南南阳 473061 ） 摘要：简要介绍《新概念物理教程：力学》的知识体系、特色及改革新意 结合南阳师院 级、 级两届本 . 2000 2001 科班对新教材的使用情况，制定适合我院学生实际的力学教学大纲，探索一种以知识为载体、以学生为主体、以培 养学生科学素质为宗旨的新型教学模式. 对教学中遇到的问题提出具体的解决办法，对使用新教材的效果进行调 查分析，为力学教材的使用和力学教学改革提供一些参考. 关键词：新概念物理；力学；教学探索 中图分类号： ； 文献标识码： 文章编号： （ ） G 642.0 O 31 B 1000 0712 2003 09 0042 03 当前，力学课程的改革随着一批“面向 世纪课 1）突破以牛顿三定律为主线的旧理论框架，建立 21 程教材”的出版，取得了可喜的成果 已出版的教材可 以动量、能量、角动量三大守恒定律为核心展开的经典 . 分为两类：一类是在传统结构体系的基础上，增加近代、 力学内容新体系. 应用专题，增加素质教育的含量，以漆安慎、杜婵英编的 新力学体系一方面是用现代物理观点诠释经典力 《普通物理学教程：力学》为代表，这类教材属于过渡型 学基本概念，例如对力、质量、动量、能量、时空观等基本 教材，学生在原有的思维模式下易于接受理解，但没有 概念的重新认识，对“动量 能量”表象优于“力 质量” 突破传统的结构体系，新知识、新概念、新方法、新技术 表象的理解等. 另一方面是从更高层次上认识力学规 律，突出对称性原理在物理学中的地位 物理学中的许 等渗透时有很大的局限性. 另一类是彻底突破传统教材 . 的知识体系，用现代的观点重新审视、组织传统的教学 多定理、定律在物理学中的地位是不平等的，是有层次 内容，并为基础知识装上通往前沿领域的接口，以赵凯 的.例如，力学中的胡克定律是经验规律，是低层次的规 华、罗蔚茵编的《新概念物理教程：力学》（以下简称《新 律，牛顿定律是统帅整个经典力学的规律，是较高层次 概念力学》）为代表，这类教材改革力度大，结构体系清 的规律，而对称性是统治不同领域的更高层次的规律. 由时空的对称性到动量、能量、角动量守恒到牛顿定律 新颖异、内容丰富多彩，代表了力学改革的趋势. 南阳师 进而展开整个动力学的体系，可使学生从更高层次上认 院作为2000 年专升本的年轻本科院校之一，在力学教 识牛顿定律，领会到三个守