数字环境下音乐课程改革的创新实践--以渭南师范学院为例.pdfVIP

数字环境下音乐课程改革的创新实践 一一以渭南师范学院为例 ·林颖渭南师范学院音乐舞踊学院 摘要: 艺术实践活动是高等院校教育机制中的一个重要部分， I而基于数字化技术的大学生艺术实践又包含很多的内容和 运行环节 ， 努力做好高校艺术实践研究。 一是大学生数字化艺术实践活动的策划 ; 二是大学生数字化艺术实践活动的运 行与完成; 二是大学生数字化艺术实践活动中的信息反馈与专项研究。 关键词: 数字音乐课程改革实践创新 在对于艺术教育和校园文化生活的 程体系中的两种基本课型。理论课 般包 毕业汇报音乐会十 场次; 修该、制定、完 善音乐学院教学管理、实践教学、大学生 高度认识和鲜明理念的大背景下 ， 我校的 括专业课、专业基础课以及普通文化课; 数字化艺术实践性教学活动受到了 学校、 艺术团等相关规意制度十余项. 成果完成 实践课主要包括艺术实践、技术实习 、技 学院党政领导的离度重视和亲切关怀， 受 人公开发表相关科研论文 44 篇， 其中核 能实训等课程。理论课程的学习 目的旨在 到了社会各界的离度关注与鼎力支持， 组 加强人文素养、较好地掌握全面素质和文 心期刊论文 1 5 篇，并完成科研、教改项目 化素养. 实践课程旨在培养学生的动手操 建的艺术实践基地和大学生艺术团正努 八项; 同时， 成果完成人在国家、省市各级 力成为学校对外宣传、扩大影响、展现实 作能力、实际舞蹈表演能力 ， 以及培养职 艺术展演、文艺汇演、公益义演和各项专 力、展现水平的重要平台 ， 也为广大师生 业应用技能。两类课程互为补充， 各司其 业赛事中屡获佳绩。 进行学习交流提供了广阔的舞台。同时， 数字环镜下音乐课程改革创新实践 职， 共同为培养音乐专业实践能力较强的 专门人才服务。我国高校实践教学普遍较 有效地整合了校园文化资源， 特别是艺术 的基本框架是: 以音乐舞蹈为主干， 发挥 与美术学、舞台美术、戏剧学、数字媒体艺 弱 ， 造成学生理论知识掌握比较好，但动 资源， 为进 步提离校园文化生活质量， 便高等院校艺术实践走可持续发展与自 术、灯光音响、化妆造型等相关学科交叉 手能力、创造能力比较差。为改变这 状 主创新之路起到了导向性、示范性作用 ， 况， 我们以推进素质教育为目标， 强化了 优势， 凝聚学科群合力 ， 立足陕西， 面向西 实践课程建设， 形成了包括实践课程体 并成为提高我校大学生尤其是艺术专业 部， 努力建设具有特色、优势、高水平的音 系、教学内容、教学方法、教学手段以及教 学生综合素质的实训基地。 乐舞蹈学科群， 促进学科平台建设、科学 近年来， 数字环境下音乐课程改革作 研究及创新人才培养。艺术实践活动是禽 学制度在内的的实践课程新体系。在做好 为音乐舞蹈