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管理纵横 探究物流技能大赛下的仓储管理课程改革 金晓双 （南京交通技师学院，江苏  南京  210049） 摘 要：通过技能大赛的引领作用，更好地推进课程教学改革。以物流专业中的仓储管理课程为例，结合物流技能 大赛和多年教学经验，对仓储管理课程改革提一些建议。 关键词：物流技能大赛  仓储管理课程改革 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-8289（2014）16-0156-01 1 仓储管理课程教学现状分析 成多个小组，组员不宜过多或过少，8 人左右为宜，让学生模 （1 ）学生文化基础相对薄弱，学习能力不强。职业学校 拟仓管员、送货员，制定入库单，进行实物的验收，根据验收 的学生的准入门槛是相对较低的，学习兴趣不高，自律性也较 标准，拒收破损、污损、未封箱、错误货品等，并对验收数量 差，但是在仓储管理课程中有很多内容需要学生的知识面很广、 进行核查，填写相应单据，进行入库验收作业。最后第小组分 有一定 的领悟能力，有较强的学习能力。比如在仓库选址问题 别进行技能展示，先进行 自我总结，再由老师对全过程进行综 上，学生要熟悉本地区和国内主要城市的地理位置、交通环境， 合评价。根据这一授课模式，不仅学生对理论内容充分了解， 还要了解掌握应用数学、统计学等多学科知识，职校学生入学 学生也能够掌握技能实践。按照仓储企业实际生产作业顺序把 基础差，各科目学习难度大，不能牢靠掌握基础知识，学习效 按照上述模式设计的教学内容进行整合，就形成 了理论与实践 果不明显。 紧密结合、实用性很强的仓储管理课程教材。 （2 ）老师理论内容牢靠，欠缺操作技能。在仓储管理的 2.2 基于物流技能大赛，培养“手上带油、身上有灰”的教师， 传统教学模式中，老师主要讲解书本中的理论内容，填鸭式的 提高学生学习积极性 教学，学生主要是被动的吸收，课堂上的师生教学互动不多， 技能大赛的主要参赛对象是学生，师傅领进门，修行看 学生的主动性积极性不高。实训室的技能教学中，虽然可以模 个人。师傅也是相当关键的。教师在教学过程中首先自己要会 拟实践教学，比如仓储作业中的出入库、盘点、补货等作业， “做”，在“做”的过程中向学生讲解“为什么要这样操作， 但实训室毕竞不同于真实的企业场景，教学 内 反之会产生什么后果”。将学生的“学”与教师的 “教” 容和教学时间都 以“做” 受到限制，学生的专业技能并没有真正掌握提高。 为纽带紧密地联系在一起，这样才能使学生对该课程产生浓厚 （3 ）课程教材内容缺乏职业性，教材形式死板。仓储管 的兴趣，进而主动去学习、去实践。可以先让物流设施设备的 理课程传统教材中，理论 内容通过大段大段的书面文字予以反 操作与维护教给小部分学生，鼓励激发这小部分学生的价值成 映，而较为生动形象的图片和表格很少见到，文字比重相当大， 就感和自信心，再进行传帮带，由他们去带动剩余的大部分学 难以吸引学生，另外，书本上的内容不实用，陈旧，学生工作 生的学习积极性，教师可以在辅助指导。久而久之，不仅教师 后很难用得上，教材编写重理论，突现不了技能特色。 还有学生的专业技能水平都能得到提升。 （4 ）大赛与教学脱节，无法面 向全体学生。一般而言， 2.3 基于物流技能竞赛，创新本课程考核方法 技能大赛选拔是从全部学生中选出少部分学生，然后 由指导老 学生专业课程的学习评价是一个重要的教学环节。对于仓