探究信息技术环境下的高师英语教学法课程改革.pdfVIP

年 月 中旬刊 外语 外文 课程教育研究 CourseEducationResearch 2015 4 窑 引趣激趣 以境促学袁 李 伟 渊珲春市第一高级中学 吉林 珲春 133300冤 摘要 本文就高中生认知能力的发展特点和学习的实际情况 结合自身教学经验 以具体教学设计和活动 浅谈如何创设情境 揖 铱 袁 袁 袁 袁 激发学生学习英语的兴趣 提升英语学习的效果 袁 揖关键词 创设情境 激发兴趣 提升学习效果铱 揖中图分类号铱G633.41 揖文献标识码铱A 揖文章编号铱2095 3089渊2015冤04 0126 01 爱因斯坦说过 兴趣是最好的老师 有了学习的兴趣 便会在 学生们刚庆祝了传统的节日春节 元宵节等节日 谈到国外的节 院野 冶袁 袁 袁 学习中产生极大的积极性 促进学生去寻求知识和从事学习活动 日学生也知道很多 如圣诞节狂欢节情人节等 依据学生的认 袁 袁 袁 由此可见兴趣是学习知识培养能力的前提 因此激发和培养学生 知特点和实践经历 教师课前可以让学生搜集关于中外节日的相 袁 袁 袁 的学习兴趣 引导学生主动积极地对知识进行探索就尤为重要 关信息课堂上利用小组活动 人一组 分享各种节日的时间特 袁 袁 袁 渊4 冤袁 英语新课标也强调 基础教育阶段英语课程的任务是 激发和 点意义等 然后再每组选出一个代表全班展示 小组活动有利于 袁 院 袁 培养学生学习英语的兴趣 使学生树立自信心 养成良好的学习习 学生互相学习 分享知识 加强了合作意识 拓展了学生的视野 全 袁 袁 袁 袁 袁 惯并形成有效的学习策略 发展自主学习的能力和合作精神 据美 班展示 正好抓住了此阶段学生的心理特点 表现欲 同时也就 袁 要 袁 要 国心理学家和社会学家研究表明 学生在学校学习期间 对某一学 让学生有了求知的欲望和动力 从 要我学 变成 我要学 院 袁 袁 野 冶 野 冶 科兴趣大小直接影响到这一学科学习效果 也就是说 教师要想让 亲身体验活动 例如人教版必修