探讨如何在小学数学教程中有效运用设疑教学法.pdfVIP

誓就周刊 2016年第69期间问 探讨如何在小学数学教程中有效运用设疑教学法 蒋春华 (广东搏文学校，广东中山 528437) 摘 要: 在小学数学教学中，教师要在充分考虑学生认知水乎的前提下，根据教学难点、重点等一些学生学习中所遇到 的障 碍，采用设置疑问的方法提出一些难度比较适中的问题，这样可以充分把学生的好奇心引发出来，有效激发孩子们的求知欲和学 习热情，促使孩子们用创根问底的心态在数学学习中不断进步。 在教师设疑的情况下，让学生自主展开合作探究，实现能力、情感 和认知的三维教学目标。 关键词: 小学数学设疑教学合作探究 心理学的研究和大量实践共同表明，一个具有意识的人， 学生的课堂学习效率，让孩子在遇到问题的时候积极地思考 都有不同程度的好奇心和窥探心理及多疑心理，在人的青少 和联想，渐渐养成比较好的思维习惯， 全面看待事物和思考 问题I呵。 年时期，这种心态更强烈。 经过对教学实践过程的总结，笔者 认为在小学数学教学中，若教师采用一些合适的方式及手段， 三、抓住关键， 在难点、重点处设疑 此种类型的设疑方法的特点表现在能够适当借助外力对 利用好小学生心理方面的一些特点，善于在教学过程中设疑， 可以有效激发学生的学习兴趣，改变学生的学习心态，创设比 学生的好奇心进行激发，把孩子们的注意力全部都集中到他 们心中的|村惑和纠结上， 诱发孩子们内心潜在的创造力和好 较好的教学情境，提高学生的学习效率和学习能力。 采用这 些方法还可以让师生关系变得更融洽，提高师生合作的紧密 胜心，让学生急于揭开心中的谜题。在小学数学中的循环小数 性，让老师充分发挥积极的学习引导作用。 如何在教学中恰 教学中，通过多媒体设备向学生展水两组简单的题: 第一组 当有效地设疑呢?本文介绍了一些方法和体验，希望对读者 是2+0.4和 6+0. 3 ; 第二组题目为5+6和1 0+3。视频中 的 有所帮助。 猴子算第一绵， 猩猩算第二绍， 两只动物进行比赛，结果猴 、设疑注意趣眯性和情景的~J 设 子瞬间就算元， 猩猩算了半天， 怎么除都会有余数。然后有学 兴趣是最好的老师，能让学生保持良好的学习状态。 所以 生发言，说第二组是除不尽的，老师问 : 除不尽怎么办 呢? 然 在小学教学过程中教师要抓住学生的心理活动和性格特点， 后学生内心就会有想知道答案的心态，同时也激起学生的好 在恰当的时间抛出可以引起学生积极关注的故事或者问题， 胜心和积极性。 在设疑的时候要注意学生容易出错的地方， 把握课堂节奏，营造良好的课堂氛围Ilk 使得孩子们可以进行比较深入的研究，不断进行向我先善。 孩子们由于思想不成熟和控制力缺乏 ，在做事情的时候容易 比如在小学数学教学中，讲述体积时，在适当时间根据乌 鸦喝水的寓言故事对学生进行设问: 瓶子里的水没有增加，在 大意、毛躁，不管教师如何严格监督、严厉批评教育，孩子们 乌鸦把石头一颗颗的丢进瓶中后，为啥瓶里的水面会上升，乌 还是很难改仰这方面的毛病。在孩子们的数学学习中，教师 鸦就喝到水了呢?当这个问题提出以后，学生的思维被乌鸦喝 要特意找一些或者自己编制一些小学生容易出锚的而且他