探析早教专业人员对家长积极教养态度的指导.pdfVIP

v 」 国E注13需.JMENT 祭祈平条~此人员衬家~~只做余养态承伪辅导 文/龙明慧 近年来，入们越来越认识到 教育计划中作好准备以指导家长 教机构进行了访谈，发现大多一线 0~3岁早期教育的重要性，各种类 的旱期教育教师非常认同协商性 获得积极的教育理念，使他们成长 型的早教机构，打着如蒙特梭利、 为与自己一起工作的合作伙伴，从 指导的观念。他们认为: 阜教活 多元智能、感觉统合等不同的理论 而保证旱教活动的有效性?阜教 动不仅仅是给幼儿直接教授知识 旗帜纷纷涌现。从家长角度而言， 和技能，也要关注对家长的指导， 专业人员对家长积极教养态度的 对早教机构的课程或顶礼膜拜， 使得每位参与阜教活动的家长都 指导己然是早教机构中0~3岁幼 追随盲从; 或认为过分夸大，拔茵 儿能否获得有效学习的关键之所 自觉、自主地成为孩子的教育者。 助长;或觉得通过早教机构的培 笔者通过百度有哪些信誉好的足球投注网站的资讯寻查， 了 在。 训，教养态度、教育理念得到全面 解到全国妇联在2012报告中提出， 二、 阜教专业人员对家长 的提升。人们已经认识到早教机构 婴幼儿成长的主要环域是家庭: 积极教养态度的指导 对家长指导的重要性。在早教机 婴幼儿成长的主要照管者是家长 十 十 构活动中，旱教专业人员与家长 而不是教师 转变家长的教养观 不少心理学家认为，儿童早期 究竟应该存在一种什么样的关系 与照料者之间形成的关系性质将 念、 树立对婴幼儿正确的教养态 早教专业人员应指导家长什么 度、提高养育婴幼儿的能力和改善 会影响儿童以后的发展。纽约儿童 怎样才是有效地指导是早期教 心理学家玛塔(Marta Flaum) 研 对婴幼儿的教养行为， 是早期家庭 育有效性开展需要解决的重要问 教育指导的具体目标【1)。而在中