听力语言康复历程中家长的角色担当.pdfVIP

专家笔谈 doi: lO.3969/j.issn.1672-493 3.20 14.zk.OO l 听力语言康复历程中 家长的角色担当 ·中国聋儿康复研究中心梁巍 养育子女是一项巨大的责任，需要家长 作为这样家庭的家长除了爱自己的子女外， 给予极大的身心付出。当听损婴儿出生或者 还必须担当起如下时刻更换的角色重任。 家长发现自己的孩子有听力问题时，无疑又 给这样的家长带来了各种持久的，乃至难以 1 养育者 置信的艰巨挑战。 20余年的工作经历， 在与 抚养孩子本身就是一项耗时耗力的任 生活在如此境遇下的家长们反复接触中使 务，但是因听力问题所带来的额外的照养任 我清醒地认识到，没有养育过这样的孩子的 务更是艰巨，会使家长产生额外的心理压力 康复教育者， 不可能全面地了解家长们所处 ( 包括内疚感、焦虑感、 压力感、残损接受度 的境地以及他们的心理感受， 因为只有他们 等)。 这就需要作为听力损失孩子的家长们 才是每天24小时、 每周7天面对这样的孩子。 具有一颗无比坚强的内心。 也正是因为如此，我经常在培训授课时告诫 2 提供者 那些聆听我讲课的学员们这样一句话:在面 一个健全儿童从出生到抚养成人， 需要 对听力损失孩子时，你可以像妈妈一样，但 家长花费很多的时间和金钱，而为听力损失 是你绝对代替不了妈妈。 因为在听障儿童听 孩子提供各种衣食住行则意味着更大的经 力语言康复的整个历程中 ， 作为他们的家 济负担。 因为照顾这样孩子的需要， 某些家 长，有着很多角色要扮演，有着更多的责任 长(夫妇至少有一人)不得不从事兼职工作 要担当。 无数个家庭康复成功的案例告诉我们， 而放弃全职工作或彻底放弃工作。 正是这种 J丧量尾，男， 1 969年生，研究员。 1 992年教育学学士毕业于北京师范 大学教育系学前教育专业，1999年就读南京师范大学教育科学学院获 特殊教育学研究生课程结泣，2000年就读吉林大学获语言学及应用 语言学研究生课程结业。现任中国聋儿康复研究中心副主任;华东师 范大学言语听觉科学研究院兼职教授;北京联合大学特殊教育学院丁 设北京听fJ 语言底复技术学院兼职副院长;海南省残疾人康复协会会 长;海南残忍L信息技术研究院顾问委员会委员。 承担、参与、完成世界 卫生组织世界范罔听力保健中国实验项目、中科院科技助残项目、 教育部哲学社会科学研究重大课题项目攻关项目等科研课题十余 项s 撰写专业文章和论文累计60 余荔;出鼠的教材和图书20部，参与编 写出版的教材和图书13部。 2 中国听力语言康复科学杂志201 4年增刊 专家笔谈 拮据的境况，使这些家长相对于健听儿童家 姻关系变得更加牢固，部分原因是因为夫妻 长更多了一分精打细算过日子的意识与本 双方勇敢而坚定地承担起了照料孩子的责 领。 任。 3 教师