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谈一体化教学的三效课堂 侯加勇 （山东省潍坊市寒亭区技工学校 山东 潍坊 ２６１１００） 摘要：课堂的关键价值在于开拓学生的思路，在于学生的自我发现和对外探索发现，在于提高学生独立思考问题和解决问题的能 力，教师只是最大限度地为学生提供空间与环境。 关键词：三效课堂；教学模式；课堂的关键价值 中图分类号：Ｇ７１８ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７２ １５７８（２０１５）０５ ００２５ ０１ 我国教育部规划，到２０１８ 年现有大学将有百分之八十成为 入、先学、后教、训练、指导、评价贯穿始终。 应用型大学。一体化教学即理论与动手操作有机结合教学，将成 导入，情景设疑导入新课，激发学生的探索求知欲望，板书课 为应用型大学最重要的教学模式。这就更凸显出课堂的重要 题，出示学习目标，让学生对所学内容，从整体上把握知识架构。 作用。 先学主要包括三个步骤：教师出示自学指导，学生自学教材， 课堂不仅是老师教学生学的最重要场所，同时也是师生、生 自学检测，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，为下一步的＂ 生感情交流的重要场所，课堂上老师和同学的一个鼓励，会使一 后教＂做准备。 个气馁的学生重获自信，而一句不经意的讽刺和挖苦，对学生的 后教，教师对带有倾向性的问题进行分析，然后，通过学生小 影响也许是致命的。人生成功与失败，一个重要的源头就是学校 组讨论质疑、交流发言等形式，来解决＂先学＂中出现的问题。 的课堂。好的课堂可以帮助学生养成良好的习惯，并受用一生， 训练，学生运用所学内容独立完成操作训练作业。 而失败的课堂则会是学生自暴自弃。 指导，教师在学生训练的时候，经常巡视，对带有普遍性的问 三效课堂即：课堂的效率、课堂的效能、课堂的效果。课堂效 题，现场及时组织学生观摩，然后让学生按正确方法继续训练。 果如何，对学生一生影响至深。把课堂与学生的一生联系起来， 评价，就是教师对本次课进行详细的点评，这也是三效课堂 以对学生一生负责的态度来对待课堂，那么这个课堂就具有了极 的重要环节。教师对本次课获得效果优秀的小组和个人，给予表 大的正能量。课堂效能是让学生在课堂上不仅收获知识和技能， 扬赞美；对通过努力取得效果仍不理想的小组和个人，给以安慰 更重要的是学到处理问题的方法，以及如何把握自己的情绪和意 和鼓励；对不够努力的学生，委婉的地给以警示。 志，正确的面对困难和挫折。课堂效率是为了实现教学目标，采 有些学生在毕业几年后，与老师交流起来，心怀感激地说：老 取措施更好的来保证课堂效果。 师，我一辈子也记着那时您对我的表扬。可见教师的一句中肯的 一堂课究竟应该怎么上？这是一个困扰着很多教师多年的 赞美，会激励学生一生为之努力，为社会释放更多的正能量。 问题。一直以来，课堂都是被教师强行占领着，学生都是课堂的 课堂的关键价值在于开拓学生的思路，在于学生的自我发现 被动者。三效课堂就是要变学生等待＂喂食＂＂厌食＂，到学生自 和对外探索，在于提高学生独立思考问题和解决问题的能力，教 己主动＂找食＂＂抢食＂，使教师轻松、精炼＂教＂，学生兴奋、积极＂ 师只是最大限度地为学生提供空间与环境。 学＂。 在三效课堂上，教师的角色发生了彻底变化，从主演走向了 影响课堂教学效果的因素有：教学内容、教学策略和教学情 导演，课堂由独演走向了合演，教师从＂警察＂＂看守＂＂门岗＂的角 绪三个方面。普通教学，只注重了教学内容和教学策略的应用， 色中退出来，逐渐找到了教书育人的感觉。学生的角色和心态也 而忽视了教学情绪的作用。怎么让学生充满兴趣，以积极的情绪 发生了根本的变化，学生由以往的被动接受知识，走向了主动发 和态度去学，以愉快的心情