推进德育课程改革加强德育课程改革实施的督导研究.pdfVIP

| | | 课 程 教 学 推进德育课程改革 加强德育课程改革实施的督导研究 王好荣 （咸宁职业教育（集团）学校 湖北·咸宁 437000 ） 摘 要 新世纪课程改革经历了十几个春秋，取得了令人瞩目的成绩。实施中职德育课程改革的原因是课程设置单 一、教育目标虚化、教材陈旧、考核方式古板等问题。课改应推动德育教师专业化发展，构建生活化的德育基本理论， 把德育教材建设与贴近学生实际生活相结合。今后十年德育课程改革的发展趋势，强调要坚持并发展生活德育理论， 提升德育课程的教学品质和研究品质，深化德育课程资源建设。 关键词 德育 课程教育 督导研究 教师专业化 技能 G711 A 中图分类号： 文献标识码： 1 推进课程改革，找准关键 学校采用的教材是统 的，大部分教师是以灌输理论知 1.1 提高教师专业化发展 识为重点。现在，教材部分内容有更新，但是满足不了社会的 教师是课程改革的主力军，是课程改革的具体实施者，教 需要。如会计专业，大部分教师把重点放在理论知识的学生， 70% 师的素养直接影响着课程改革的推进。学校要重视师资队伍 根据统计， 的学生不会用点钞机，说明技能学习的机会较 建设。 是专业新手到专家型教师，新任教师从学生转化为 少。会计课程实用性不是很强，这样就大大制约了学生的就 教师角色，需要 定的适应期，这时需要有经验的教师给予指 业力。与此同时，中职学校开设的课程普遍带有中学课程的 导，特别是教学和学生管理工作。二是经常召开学术专题报 结构特点，仍然带有很大的学科性，与学生将来的就业岗位脱 告，交流心得；教师专业技能提升、校本培训、外派培训学习； 节，也脱离了中职教育的目的。 组织教师开展业务竞赛。三是让教师积极参与教育教学管理、 2.2 授课方法单一 专业建设、实训基地建设、校企合作、课程改革等。四是课题 长期以来，在应试教育的影响下，德育课基本使用固定教 研究，教研组要申报 个校级课题，每年要申报 个市级以 材进行课堂教学，这种“灌输式”和“填鸭式”教学，教师满堂灌， 科研课题，督促教师积极参加课题申报，教学要与科研相结合， 学生思考的空间少；灌输理论知识说的多，引导说的少；抽象 从而提升教师专业技能发展，最终建立起高素质的双师型教 道理讲的多，实际行为指导得少。 师队伍。 2.3 考核方式落后 1.2 90% 加强实训基地建设，夯实师生的基本技能 据调查， 的中职德育课程在检测和评价学生学习状况 中职学校要重视实训基地建设，培养学生的动手能力和 和水平方面，仍然采用传统的考核方式 闭卷考试为主。检 操作能力。实训基地是职业教育课程改革的重要场所。近年 测分数高等同于道德水平高，考核成绩流于形式，评价机制不 来，我国大部分的学校不断加大设施设备的投入。如机电专 合理。就难以发挥德育考评的引导作用。 业、汽修专业、计算机专业等投入比较大。实训基地的建设设 3 构建新的课程教学模式 备要先进、实用，环境布置要接近现代职业岗位。在 体化教 3.1 德育课教学从课堂教学向社会实践教学转变 学模式下，提升学生在动手操作中获得基本技能。同时，积极 中职德育课要走出课堂，走向社会。2001 年课改正式实 推进生产性实训，顶岗实习，与相关企业紧密合作，让学生直 施，主要表现在以下三方