拓空间转观念促发展--家校结合德育教育模式的研究尝试.pdfVIP

学刊 周 教育科学 教育理论 2013年第9期 拓空间 转观念 促发展 ——家校结合德育教育模式的研究尝试 边雪燕 （甘肃省渭源县中心实验小学 748200） 摘要：为了更好地实现学校、家庭、社区教育的有效衔接， 的，是结合学生成长规律设计的，而不是盲目的。这样，家长们 我以“学校、家庭、社区德育教育活动模式的研究”为课题，在 会不自觉地跟着学校教育的方向走，懂得配合学校教育，懂得依 学校开创一定的空间，请家长走进学校，参加学校活动，听取教 法教育孩子，懂得根据学生特点教育孩子，有效巩固了学校的教 师课堂教学，为学校教育管理出谋划策，以期形成家校教育的合 育成果。 力，为未成年学生的健康成长共创良好的环境。 每次家长会上，学校、教师都会以不同的方式为家长讲课， 关键词：开创；学校空间；家长；参与；教育活动；促进； 讲德育教育课，讲对学生的细节要求，讲如何辅导学生的作业， 教育接轨 讲如何让学生明白孝敬老人是一种美德，讲科学的学习方法，讲 文明习惯的养成，讲爱护公共设施，讲同学之间的团结友爱�� 渭源县中心实验小学是一所成立两年之久的县城区新学校， 家长们感慨到：“我们只知道让孩子吃饱，送他们上学，至于家 教学楼、综合楼的装备基本属全县一流。电教室、图书阅览室、 务活、讲卫生、孝敬老人等都没要求，只要他们学习好就行了。 计算机室、音乐室、舞蹈室等功能室一应俱全。学校55名教师中 我们只看他们考了多少分。现在通过与学校、老师的交流我们懂 三分之二是从农村各学区招考进入的年轻教师，学生也是从农 得了学生要全面发展，懂得了学生要养成好习惯、有良好的道德 村各学区转入的学生。学校689名学生中只有230名是学校周围村 品质才是最重要的，而且好的生活习惯还能促进学生的学习。” 社的学生，其余全是校外寄宿生。这些寄宿生大多数由爷爷奶奶 三、邀请家长参与学校实践活动，将思想内化 照顾，只有少数由父亲或母亲在县城打工，兼顾他们上学。据了 让家长转变观念，光靠说是不够的。为了让广大家长亲身 解，这些学生并不都是因为条件富裕而到县城上学，有一部分是 感受学校教育让学生发生的转变，我们邀请家长参加各类实践活 迫于家长在外打工而不得不借宿学校。这样的家庭情况很难使家 动，让他们在活动中受到启发，得到感化。清明节前夕，学校开 庭教育与学校教育相融合，加上很多学生在进入学校之前接受过 展“感念先烈，珍惜美好生活，刻苦学习”的主题大队会，我们 不同程度的教育，所以学生素质层次不齐。为了提高学校教育的 邀请各班的家长代表参加活动。当家长们听到孩子深情的朗诵与 有效性，促进家校教育接轨，我们努力从家长入手，为家长创造 歌唱及发自肺腑的感言，看到他们优美的舞蹈时，家长的眼角闪 了一定的参与学校教育的空间，在展示学校教育特色和方法的同 烁着泪花。从家长专注的神情我知道他们受到了感染，内心有了 时，让家长了解这些特点和方法，不断促进学校、家庭、社区教 触动。回去后他们或许要夸奖孩子，或许要鼓励孩子，不论怎 育的结合，为创建德育教育网和培养高素质的小学生打好基础。 样，说明他们跟着学校教育的步伐在慢慢进步。 下面就家校结合教育模式来谈几点感受。 “六一”儿童节，当彩旗飘飘、锣鼓喧天、花儿舞动的时 一、改变学生的习惯，以此带动家长的转变 候，家长们又聚于校园中，观看师生排练的节目。他们跟我们一 建校之初，学生从各个学区招入，学习习惯、生活习惯各 起过节，跟我们一起开心，一起激动，一起感受新时期少年儿童 不相同，但总体都不尽人意，乱扔纸屑，在校园内乱