微课在中职《护士日常英语会话》中的应用.pdfVIP

拉回英语 f 职业教育 / 徽都在咿职 《 护士日常英语会前》 中的应用 微课在中职 护士日常英语会话 中的应用 山东省青岛卫生学校/孙晓卫 【摘要】本文从微课的基本特点、要求出发，到微课在中职 替，随时变化，学生在短时间内不易全部掌握；而相对的， 《护士日常英语会话》中的必要性和具体如何应用，就中职 教师的板书是静态的，易于学生一目了然，掌握于心。 《护士日常英语会话》教程的特点，层层论证和探究微课这 4.教师自身提高。与平日教室中的授课不同，被录入视 一新的教学模式在《护士日常英语会话》这一具体学科中的 频的教师的仪容仪表、教态等会被自然夸大，不仅是教师的 具体应用，具有一定的实际应用价值。 优点，而且还包括教师的缺点。所以，教师在录制微课视频 【关键词】微课 中职 《护士日常英语会话》 应用 时，首先要注意穿着打扮及端庄大气的仪表。其次，在教态 纵观近几年兴起的“微”课教学，研究者们更多地侧重 上要自然、亲切、大方。再次，教师的语速要适度、声音要 理论方面的研究，而实际怎么去操作却研究的不多，尤其是 饱满激情、富于感染力，与教师语言的结合要干脆利落。 在某一具体学科、具体教学内容上的研究甚少。本文旨在研 三、 橄课教学在中职《护士日 常英语会谓》课程中的必 会 究微课在中职英语学科口语教程的具体应用，期望能为本学 噩性 科和其他学科的教学做出一点有益的探索和贡献。 1.中职护士生现状。众所周知，这些年职业学校的生源 -、橄课的概舍和基本特点 不甚理想，而《护士日常英语会话》课程授课对象是我校13 1.概念。微课是以阐述某一知识点为目标，以短小精悍 级护理班即中专二年级学生，部分学生的英语基础薄弱和学 的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教 习存在一定困难。对于普通英语的学习尚且如此，更不用说 学视频。当下人们最离不开的就是手机、电脑、IPAD 的等 涉及专业词汇，专业术语的医学英语了。但是此教程和学生 电子产品，学生更是如此，他们随时随地利用手机等上网学 的专业息息相关，所以学生学习热情高。 习、娱乐。而微课的内容恰恰是通过短小的视频来展现的， 2. 中职《护士日常英语会话》课程教材编写特点。 所以微课教学形式易于学生喜爱。学生可以很方便地利用手 (1) 由于学生特点和社会实际需求，我校尝试课改，自行 中的电子产品快速预习或复习教师课堂教学内容。当然，这 编写《护士日常英语会话》教程。此教程开设的初衷，是希 一教学内容不是长篇大论，而是短小精悍、富有趣味性的内 望作为普适性英语教学课程的有益补充，尝试将英语学习和 容。 护理专业有效融合，进一步挖掘学生英语学习的兴趣点，丰 2.微课的基本特点。 富学生在护士英语方面的基本语言知识，使学生成为既有专 (1) 时间短。微课的时间一般是8-10分钟，最长不超过20 业知识又具备一定英语语言能力的复合型人才，为拓展学生 分钟。这是从理论认知得出的认知特点和规律。因此，微课 未来的就业渠道和职业晋升做好铺垫。 视频所承载的教学内容一定要精炼，不易过长。 (2)课程专业实用性强，教材内容和实践紧密结合，学生 (2)教学内容少。微课不是一种深入的教学方式，而是 认可程度高。《护士日常英语会话》根据医院科室的护理岗 一种“泛在学习”。正因如此，在录制微课所要讲述的内容 位与工作程序划分单元，以情境案例为引导，从护理实践的 时，教师一定要做到内容精炼，直指主题，无法长篇大论， 角度出发，使护士与护理对象能有效沟通，将护理对象从挂 而是利用多媒体教学的长处，言简意赅地讲授，切记繁琐。