为孩子成长“搞定”家长.pdfVIP

观 点 主持人赖斯捷 班 级 经 纬 Email:371763559@ 竹平治班 专栏 为孩子成长“搞定”家长 李竹平 孩子的问题大多是家长的问题，但这不能成为 发展，而不仅仅关心学习成绩。一个孩子在童年时不 教师推卸责任的借口，相反，有了这样的认识后，面 仅要学会对自己的事情负责，更应该享受童年的快 对存在具体成长问题的孩子，我们反而多了一个解 乐，学会做一个乐观、阳光的人。”他们互相望了望， 决问题的突破口。 又装作不明白的样子看着我。我接着问他们：“瀚近 瀚在情绪控制方面有了很大进步，但近些日子 段时间在家有什么变化吗？”突然，瀚的妈妈就哽咽 不再生龙活虎，有些心神恍惚。找瀚到身边来聊天， 起来了……谈话就这样围绕着怎样才能给孩子一个 他没说几句就哭了：“妈妈老是打我，作业错了一题 良好的成长环境，父母应该为孩子做出怎样的榜样 就吼我，打我脑袋……”他还告诉我，爸爸妈妈经常 展开了。 打架，每次他都被吓得瑟瑟发抖，边哭边哀求爸爸妈 珏是一个可爱的小姑娘，却喜欢耍性子，与同学 妈别打了。就在前一天，爸爸妈妈拿东西互相砸，碗 闹矛盾，总是将责任都推到对方身上。下课时到老师 砸到了他的手指上，现在手指还肿着呢。知道他的妈 身边撒娇，遇到老师批评就不管不顾地任性，弄得教 妈脾气急，对他要求苛刻，却没想到会是这么严 室里一片尴尬。几次不同氛围下的聊天，却没有见到 重—瀚除了容易发脾气、计较别人对自己的态度 什么变化，我决定跟她爸爸妈妈聊聊。来到学校的只 外，做事说话一向干净利落，不仅学科学习上表现不 有她爸爸，妈妈需要照顾只有一岁多的妹妹。珏的爸 错，还积极参加各种活动，并表现不凡。我问瀚：“我 爸性格开朗，见我总是从孩子和他们家长的角度想 想找你爸爸妈妈聊聊，你怎么想？”他点点头：“嗯。我 问题，很快就跟我聊开了，把家里的情况都介绍了一 妈妈行，爸爸不知道有没有时间。”他又说起爸爸来， 遍，等到说珏时，他先做出一个判断：“这孩子有一个 原来他并不了解爸爸，只知道爸爸有时会出去开车， 很大的缺点，就是爱撒谎。”我请他找找原因，他也弄 但通常早上起来洗漱吃饭后就猫在房间里打游戏， 不明白。我跟他说“让我来猜猜你们在家是怎么对待： 下午会出去和朋友吃饭，从来不陪他聊天，不陪他出 孩子的吧。爸爸和妈妈一定有明确的分工，一个严厉 去玩。 管教，一个宠着，对吗？”他睁大了眼睛，连连点头…… 我联系了瀚的妈妈，特别强调和爸爸一块过来 通过聊天，珏的爸爸意识到了孩子的问题正是家庭教 聊聊孩子的成长问题。 育造成的，美好的愿望却没有得到期待的结果，决定 第二天下午，瀚的爸爸妈妈一起过来了。刚坐 马上做出改变。这次聊天之后，珏悄然发生了变化，继 下，妈妈就问是不是瀚在学校有什么情况。这是很多 续撒娇，却不再任性，也不推卸责任了。 家长的惯性思维—老师约家长，一定是孩子犯错 现在我们面对的大多是80后家长，马上还会遇 误了或者学习成绩不理想。作为教师，需要理解家长 到90后家长，很多老师都觉得家长越来越难“搞定”。 的这种心理，并站在家长角度替他们考虑问题。基于 其实，当老师的也大多拥有“家长”这一身份，只要我 此，无论孩子有无过错，教师首先要做的，都不能是 们能够认真研究孩子和家长，设身处地地理解家长 告状。 的心思，弄懂孩子的想法，明白孩子行为背后的家庭 于是，我告诉他们，瀚在学校一直表现不错，学 教育背景，并真诚地与家长沟通，站在家长的角度一 习自觉，做事利落，情绪的自我管理也进步明显。听 起探讨孩子的教育问题，