我国中等职业教育课程改革问题研究.pdfVIP

教师优化 近年来，我国的职业教育得到了很大 2、市场对人才的学历、实践能力要 归其本质。 的发展，国家投入大量资金用于学费减免 求增加。当前市场更多的需要理论知识与 以及助学金发放，学生的实习环节有在校 实践能力兼有的复合型人才，同时还需要 生实习责任险的支持，这些政策都是为了 有一定的创新能力，对学历的要求也越来 （一）中等职业学校专业设置无法完 促进我国中等职业教育的发展。中等职业 越高。传统注重理论知识的教育教学体 全满足市场需求 教育的教学效果的好坏，直接面对的就是 系，培养的人才难以适应市场需求。 当前中等职业学校的学生学习的只 市场的检验与社会的评判，学生的就业、 3、中等职业学校毕业生对自身能力 是基础的理论，缺乏实践和创新能力的培 用人单位的评价、学校的社会评价，这些 发展目标的改变。随着科技的发展，不同 养。市场需要的是理论实践兼备的复合型 都是中职课改成败重要的考核指标。在 的行业和学科的分界线已经淡化，跨界的 人才中，中职必须面对市场对人才的需求 市场经济的背景下，只有保证中职教育 复合型人才受到用人单位的热捧。传统单 进行人才培养，这样才能增强学生竞争 的教学质量，才不会被社会所淘汰。发 一的专业和知识结构是无法培养复合型人 力。 展中职教育的重点已经从规模的扩张， 才，必须要实现学科、学校、市场间的融 （二）课程结构不符合人才培养规格 转化为质量的提高。优秀的中等职业学 合。 中职学生工作后，部分能力很短的时 校，要根据市场的需求发展自身的特色 4、中等职业教育内涵的发展。中等 间就能熟练掌握，而在学校学习很久也不 教育，过硬的专业建设，建立与特色专 职业教育发展注重质量，重点示范学校建 能熟练应用。这是因为课程结构不符合人 业相对应的精品课程，培养教学名师， 设、骨干专业、精品课、教学能手评选， 才培养规格的要求，这一现象要求中职学 特别是双师型的骨干教师。课程改革涉 转变教育教学方法，激发教学热情和学习 校要拓展课程设置的思路。 及教育教学的方方面面，本文依据当前 热情，这都属于中等职业教育的内涵发 （三）课程教学方法与内容滞后 的背景，结合课程改革的理论，发掘中 展。 对中等职业教育而言，传统以教师为 等职业学校课程改革过程中存在的问 （二）我国中等职业教育课程改革阶 主的教学方法必须改变，以适应学生对学 题，有针对性地提出与市场需求相适应 段分析 习的需求，积极启发学生的思路，努力培 的课程改革策略。 1、学科课程。20世纪80年代以前， 养学生的职业能力，通过实训能力的提高 我国中等职业教育的课程主要分为德育课 巩固教学效果，提高学生综合素质。 程、文化基础课程、专业课程，这是借鉴 （一）我国中等职业教育课程改革的 传统的普通教育课程模式