先学后教理念在初中英语中的运用研究.pdfVIP

j在江~j.先研·丸 教育研究 l 先学后教理念在初中英语中的运用研究 李发生 （建宁县均口镇均口中学 福建 建宁 354505） 【摘要】随着教育理念的转变和新教程内容的改革，传统的教学模式已经和新时代的教育理念显得格格不入了，因此，重新寻求 一种与当代教育理念相符合的教学模式就显得极其重要了。在新课改的大背景下，如何使初中英语教学符合新课程的改革要求和学生 的需求，使得初中英语面临着新的挑战。在传统的教学模式的主体是老师，注重的过多的是老师传授知识，而当下新的教学模式是以 学生为中心的，注重的是学生的自主学习能力，培养的是学生主动学习的能力。此文章就是从目前初中英语教学中存在的问题和如何 在初中英语教学中运用先学后教理念来进行研究的。 【关键词】先学后教 ；初中英语 ；运用研究 ；教学方式 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2014 ）24-0059-01 由于教育理念的转变，当代是由应试教育向素质教育转型的 “先学后教”的教育理念在初中英语教学中的第二个应运就 关键时期，所以教学模式也应该由原来的传统模式向现在所提倡 是在初中英语课文教学中的应用。在初中英语课文教学过程当中， 的“先学后教”模式转变。“先学后教”指的是在老师的积极引导下， 初中英语老师应该摒弃传统教学模式中的逐字逐句翻译，逐句讲 学生在课前要做好充分的预习工作，然后在课堂上，围绕着教学 解的无效率模式，由于我们的初中英语课本在改革之后会有附带 目标，对与课堂相关的内容进行独立的自我思考，自我学习与探 的课文录像带，老师应该提前布置下去下节英语课的任务，指令 究。在这个环节之后，老师总结出学生质疑或是不能独立完成解 学生一定要提前做好课前预习，要求学生自己听录音带，回答与 决的问题，及时地给学生们进行讲解，从而来完成课堂教学，提 课文相关的一些简单的问题，加强对课文的印象。在上课的时候， 高课堂的质量和效率。这种 “先学后教”的教学模式使得学生能 学生才能够投入更多的注意力来学习课文。老师在讲解课文的时 够更加积极主动地加入到学习课堂中来，教学效果当然也会提高。 候，要逐步引导学生回答比较难点的问题，为学生进行及时的点 然而现在这种教学模式在初中英语教学中还没有普遍的运用，需 拨，点出本节英语课所应该掌握的重点、难点、新的语法和新的 要我们不断地去探究和研究这种 “先学后教”的教学模式。 句型，或者说老师可以引导学生来进行总结，从而加强学生的记 一、目前初中英语教学中存在的问题 忆和印象。这样的课堂教学方式，把学生的自主学习和老师的课 目前，初中英语教学中还存在着传统的教学方式，所以教学 后点拨有效地结合在了一起，在很大程度上，有助于提高课堂效 中还存在着很多的问题。首先就是表现在学生的课前准备的不充 率，实现课堂教学目标。这就是先学后教教学理念在初中英语课 分。在初中英语课堂上有时候可能会由于电子设备不完善或是教 文教学中的运用。 学材料的不充分，最后导致课堂教学不能够按照预定的计划完成。 （三）“先学后教”在英语单元复习中的运用 其次就是在初中英语课堂上经常会出现老师的指令不明确而导致 “先学后教”的教育理念在初中英语教学中的第三个表现就 学生在课堂上不知所云，不知道该干什么，从而浪费了课堂上的 是在初中英语单元复习中的应运。单元复习课是一单元的最后一 学习时间。或者是有的初中英老师不断改变教学方式，使得学生 课，同时也是一单元中最重要的一课，它具有很强的综合性和条 不适应，反而失去了对初中英语学习的兴趣。还有就是在老师布 理性，在这个教学环节中使用先学后教的教育理念，可以使初中 置了合作学习之后，在小组合作学习的过程当中，由于小组是临 学生更好的掌握一单元所学习的重要内容，而且学生通过自主学 时组