小学班主任与代理家长的沟通策略.pdfVIP

琼摔~兰*京来内英刺才h川川7j r川问rf(f(峙f(川tFUttFUtF切tFUTFUTUR阳附U盯T 小学班主任与代理家长的沟通策略 文/戴秀霞 福建省宁德市霞浦县溪南中心小学 就每个学生不同的状况进行评价，不自觉 摘要: 随着社会的进步与，进入城市打工的数量不断攀升，留守儿童的数量急剧增 地让代理家长接收到学生的在校情况信息。 加，学生托管机构应运而生，托管人就成为了留守儿童的代理家长，这些代理家长以 除此之外， 还可以以学生为桥梁， 建立家校 营利为主，只关顾到孩子的饮食、起居，很少考虑到学生的思想、行为与学习上存在的 联系卡等 ， 将三方联系起来，既能加强家校 问题。同时，班主任与代理家长沟通意识不强、沟通技能低下、沟通策略缺乏、沟通存 间的联系， 也能在联系卡中了解到学生的 在障碍等问题是非常突出的，这不仅有碍于孩子的健康发展，也直接影响了代理家长与 想法，对学生接下来的行为教育作出指向。 班主任之间的关系，甚至酝酿了尖锐的冲突。因此，对班主任与代理家长这一代理家 不仅如此， 班主任还可以主动地就问题较 长沟通策略问题的探讨非常迫切而必要，但沟通作为一种复杂的心理交流行为，比一 多的学生， 致电;Jt代理家长，以引起其重视， 般人所想象的要复杂的多。我们对沟通策略的研究，决不能就策略谈策略，而应当把它 当作一个综合问题来加以系统的研究。我们将通过问卷调查，进行针对性的案例分析， 共同解决学生问题。 结合前期研究，再请教专家，查找理论依据，进行实地考查验证，找出沟通的规律模 2、家校沟通渠道多元化。 家校沟通渠 式，形成班主任与代理家长有效沟通的策略和评价体系并加以推广。 道的单一化，也是导致家校间出现沟通障 关键词: 小学班主任;代理家长;留守儿童;沟通策略 碍的一大原因。 而随着科技日新月异，家 校沟通的渠道也应变得更加多元化，除了 便难以给学生以最合适的关爱。 校讯通等通讯软件之外，还可以通过微信、 在我国许多经济较不发达地区， 代 2、家校间尚未建立起有效的沟通渠 腾讯QQ 等通讯工具，利用建立家校联系群 理家长制已被普遍应用。 许多家长因为 道。 通过问卷调查我们发现，目前大多数 等方式，除了代理家长，还可以将学生家 要外出打工， 不便于将孩子带在身边照顾， 长也加入群组中，让在外工作的家长也能 班主任与家长间的联系是通过校讯通等电 故将孩子寄宿在学生托管机构之中。 在小