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教改论坛 小学语文教学，重在改革创新 刘 晓 （830000 新疆兵团十二师 104 团中心小学 新疆 乌鲁木齐） 一、在小学语文的教学中，注重情感体验 从中来慢慢喜欢作文，爱上作文课，这与老师正确的教学方式， 多年的小学语文教学经验告诉我，小学语文教育，就是最 完全分不开的，如若老师们还沉淀在以前的旧方案上，不去利 基础的教育。它不仅仅要培养学生们，正确地运用文字以及掌 用良好的环境与情境烘托，为学生们创建真实的气氛，来鼓动 握文字，而且还要通过文字这个工具，为后续的学习与各项门 与激发学生们作文的兴趣，是难以唤醒学生们写作上的激情， 科打下坚实的基础。然而，一直以来，我国小学语文的阅读教 是难以展开学生们智慧的翅膀，从而也将埋没了更多的人才。 程在整体上，却存在着只注重理解认识，却忽略了语言方面的 我还认为，学生们作文的好与坏，进步与退后，与老师的 真实情感，只重视语句与段落之间的分析，却忽略了整体章篇 评价也有着相辅相成的关系。老师们的评价对学生们的心灵成 的综合感性理解，实际反映出了以学科知识为主体，而非以学 长，非常之重要。评价得恰当得体，不但可以激励学生们乐于 生思想的发展为主体的课程观。 作文，爱上作文，还能发挥学生们潜意识的创作才华。如果评 我认为，在小学语文的教学中，注重情感体验，是我们课 价不当，将会让学生们失去写作的激情，还会让学生们的内心 程知识以及阅读的最基本要求，这一要求不断遵循着语文课程 得到难以言说的自卑。所以，笔者认为，老师们不能对学生们 学习的规律，因为从古至今，语文教学都是文学性非常强的科目， 的作文，千篇一律地老套点评，应该根据不同层次的学生，给 绝大多数的文章都包含了浓厚与丰富的感情色彩。如果在我们 予不同要求以及不同语言的评价，对于本身作文基础好的优秀 的课堂教学中，只注重知识的传播，却忽略了学生们思想真实 学生，可以适当对他们的要求加大一些，反之，对于成绩各方 的体验，那么教学流程中阅读的功能就会减小，学生们阅读的 面都比较差的学生，鼓励应该大过批评，只有鼓励得越多，表 效果同时也会大打折扣。因为，一篇文章如果没有受到感情的 扬得越多，方可让一些作文比较差的学生，增加自信心，从而 熏陶，学生们就不会对文章中，所描摹的故事情节，人物形象 会更加努力与上进，这也需要老师们以学生的心理为出发点。 以及语言动作等等，在脑海中留下深刻的印象。 根据不同情况的学生，用着不同教学的方法辅导了。 二、老师们应该为学生们的作文课，不断创造情境 三、将朗读监督的工作和监考一样做到位 小学作文，是学生们语言文字的表达，课堂中知识累积水 在我国小学语文的教学中，朗读训练，占有相当重要的位置， 平的体现，然而却不是衡量学生们反应快与慢的标准。因为作 它可以让学生们能正确地运用与理解祖国的语言文字，让学生 文是要经过细致的思维观察，以及思想表达密切综合的，它需 们具备初步的听，说，读，写的能力，从中让学生们在无形之中， 要真实的情感，有结构中心，有重点与条理的。学生们能否写 进行了思想品德的教育，并发挥了学生们的智慧与思维能力， 好作文，与今后各项科们知识的学习，有着很大的联系。 也为培养学生们今后良好的学习习惯与风气，打下了坚实的基 特别是传统作文的教学，它有一个通病，不但影响了孩子 础。 们写作的兴趣。而且还让孩子们的文言水平得不到提高。那就 然而，在我们大多数的教学中，依然还存在着只重视写， 是老师们只重视让学生们对范文内容的理解，从而忽略了范文 却忽略了其他多元化的训练。特别是学生朗读的训练，是最容 中作者所想表达的真实情境。一如很多语文老师他们大