小学语文课程改革与素质教育的实施探讨.pdfVIP

2014 年 7 月刊第 7 期 素质教育 Care for Tomorrow 利用多媒体资源教好品德与社会 刘宝峰 河北省怀来县大黄庄 中心校 075400 【摘 要】多媒体集文字、图像 、声音、影视 片段等多种信息传输手段为一体，具有较强的真实感和表现力，在 《品德与社会》的教学中，更形象地再 现 《品德与社会》教学 内容，更及时地反馈教学信息。多媒体教学应用与教改创新的结合，是一种新型思维能力的训练 ，是一种先进超强意识的强化，极大 地提高教与学的效率 ，使教学达到最佳 。 【关键词】利用；多媒体资源；教好；品德与社会 随着多媒体技术的迅速勃兴 ，以计算机为中心的现代信息技术的广泛运 教学信息，可使学生形成独立而清晰的记忆痕迹 。对一些容易遗忘 的内容， 用为教育现代化展现 了广阔的前景 ，为教师的教学提供了重要的平台 ，为优 如果我们通过多媒体课件来创设情景 ，制造气氛 ，再现相关场面，就可以吸 化课堂教学，构建新型的教学模式，提供的丰富的土壤 。使多媒体的先进性 引学生的注意力，提高学习兴趣 ，启发学生思维。多媒体信息涵盖量大，不 在现代教育思想、教育理论指导下得以充分发挥 ，对探讨新的教学改革思路 ， 受时间与空间，客观与微观的限制 ，把涉及到与教学内容相关的事件 、现象 、 培养新的教与学的思维方式，寻找教学改革创新点，具有广泛的现实意义。 场景等 ，从太空到海底 ，从远古到现在，从 自然到社会，从异国到中国本土 ， 在 《品德与社会 》的教学中，多媒体集文字、图像、声音 、影视片段等 展现于课堂，使其身临其境，让学生在有现的单位时间内获取更多信息，较 多种信息传输手段为一体，具有较强的真实感和表现力，更形象地再现 《品 彻底地分解知识技能的复杂度 ，减少信息在大脑 中从形象到抽象 ，再 由抽象 德与社会 》，更及时地反馈教学信息。多媒体教学应用与教改创新的结合，是 到形象的转换过程 ，使教学 内容化深为浅 ，化难为易 ，化远为近。有效地帮 一种新型思维能力的训练，是一种先进超强意识的强化 ，极大地提高教与学 助教师突出重点，分散教学难点，充分地达到教师的教学意图。如在教学 《品 的效率 ，使教学达到最佳 。 德与社会 》六年上册第 四单元 中 《多彩的节 日》这一教学主题时 ，教师可以 一、 运用多媒体进行教学，有利于把抽象的思想品德问题具体化、形象化， 先播放一些不同 国家、不同节 日的短片让学生猜一猜是什么节 日，也可以先 让学生说一说你知道哪些不同的节 日，再播放一些节 日的场面，让学生体验 增强教学过程的趣味性。 感受到了不同地区的各种各样的文化风采 。 《品德与社会 》的教学如果仅仅依靠语言表述 、活动呈现。还是会让学 生感到单调、抽象 、枯燥 。缺乏感染力，学生学习也就缺少兴趣 。课堂教学 四、 运用多媒体进行教学，有利于扩大教学容量 ，反馈教学信息。达到教学 的吸引力也就不强 ，难以激发学生的求知欲望 。 目的。 在 《品德与社会 》的教学中，如果我应用多媒体这一先进 的教学手段 ， 《品德与社会 》课的教学 内容涉及的知识面广，综合性强 ，信息容量大。 把学生在通常情况下无法观察 的感受到的内容，直观、形象 、科学地表现出 这样就产生了一组矛盾 ，在课堂教学中如果详讲 ，教时不够 ，如果略讲 ，又 来，通过优美 的画面、动听的音乐 ，配以简明的旁 白，辅 以教师的指导，给 不能突破重点和分散难点，还会影响教材的系统性、完整性，甚至会妨碍学 生对今后教学 内容的准确把握 ，而解决这 学生多重感官刺激 ，激发学生的学习欲望 ，提高学生的学习兴