小组学习法应用于大学英语多媒体教学的实验报告.pdfVIP

第 24 号$ 3杖摞数宵学院学报 Vol.24 2∞~月 JOURNAL OF TAIYUAN lNS1TfUTE OF EDUCAUQN Jun.2∞6 小组学ij~去雇用于大学英佛多媒体教学创~~密报告 玉晨1 ，倪育萍 2 (1.浙江科技学院外国语学院，浙江杭州 310023; 2.浙江工商大学外商语学院，浙江杭州 31ω12) 擒 襄:小级学习法是教学中的爱美方法之一，运用小组学习涂，以{番号祝将大学英语读 li;教毒草》第一册为主要内容，在一个学期内，尝试;(f.多媒体教学草草珑中实施以学生为.i.体的小 级教学法的教学模式。实股证明这种把小组学习法与多媒体始合的教学模式比单一的以教师 讲解为主的多媒体教学模式效采交钱。 关键词:小组学习法;多媒体教学;大学英语 2∞4 年 1 月教育部离教司颁发了《大学英语课程毒史学姿求〈斌行玲在号通知，通知指出离校应充分利 用多媒体和网络技术，采用新的模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式，确立学生在教学过 程中的业体地位。那么如何在以多媒体为辅助的大学英语大班教学中增加学生个体的参与机会，最大限度 的挖掘学生学习潜力，确立学生夜教学过程中的主体地位呢? …、理论 我们采用了小组数学法的教学模式。 G. D. l.ong 指出小组学习法能够提高学习者使用阔的话的机惑，增 加个别指导机会，促进学习窑的积极性，使语言环境更为轻松。 Charles A. Curran 和他的学生La Forge (1971) 提出了 Community Language Leaming。他们指出: Leamer exchanges deepen in intimacy 串串 the class hecomes a community of leamers. The desìre to be part of 出ìs growìng intimacy pushes leamersωkeep pace wì出 the leamíng of their peers. Tranel (1968) 也指出 the students of the experimental group were highly motivated to leam in order to avoid isolation from the 喜roup. 小组学习法注重教学过程的集体性，认为学生之间的茧动、 合作是教学过稳中十分熏耍的组成部分;并将这些合作性的团队结构纳入课敛教学之中，通过组织开展小 组合作性活动来完成敬学目标，问时促进学生的个性和共性的共间发展。与传统的教学法不网，它提倡团 队合作、机会均等，激励学生发挥主观能动俭和创新精神。 工、实验及实验销巢 1.实验~本情况 实验从05 级 45 个自然就级中抬出两个班级〈电子借息工程2、给水排水工程2) 为实验挠，另凋个班 级(咆子恼怠工程 1 、给水排水工程1)为对照班。在读写译课程中(周学时为2 学时)，实验班同学接受 小组学习和多媒体结合的授课模式，而对照班接受正常的多媒体i探索教学，不特意安排策略的培养。实施 小组学习法的实验班级与接受正常课堂教学的对照班级在师资配备{都为助教、在读研究生)、教师工作最 (廊课时麓为 6 课时)、教材(新视野大学英语读写教稳第一般〉、班级学生人数{约 30 人〉、专业〈给水排 水、电子倚息工程)、学时数(大学英语读写译课时周学时为 2) 基本…致，实验时间为…学期(17 个敏学 周)。 2.4史学模式 (1 )实验班:~施小组学习法与多媒体讲练结合模式 在新生开学第…膊，考虑到学生的英语基础整异，依据学生的高考英语成绩(英语高考试卷为 150 分 割) ，将满个实验班始学生共分成 10 个小级，每组 5-6人，每个小组的英语离考平均分基本一致。考虑到饺 别差异，每个小组尽锺排人一个女生。并负排小组的内部分工及职责的落实，如每一小组出各自组员自行 … 66 … 逃出…个组长和…个助壤，并确定组.t。此外，教师事要求每一位辑员制定第…学期以及大学两年的英语学习 计划。 。)对照班:实施以敬