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新课标下的数学教学浅谈.pdf
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新课标下的数学教学浅谈
文/金显贵 四川省平昌县第三中学
参与的积极性, 根据学生的认知规律,创
摘要: 作为中学老师我们都知道,我们的教育教学要符合新的教育目标,适应课程改
设条件,引导学生自主、探究、合作的进
革的发展要求,就必须以教育观念的创新为突破口,以教学方法的创新、课堂结构的优
行学习。 很显然,新课标已经杏定了教师
化为主要措施,以合理调控学生的情绪为主耍手段。我在此结合当前初中数学学科的课
在课堂上的领权地位,赋予了学生更多的
改精神和自身的教学实际,谈谈自己对新课程理念的理解、对新教材的挖掘,在此前提
自主权利参与权。 因此,在课堂教学中,
下开展数学教学方式的提升与创新。
教师应该要设计好每一节课,注重与学生
关键词: 课程改革;初中数学;数学教师;课堂结构
的平等对话,并作好分析评价。 同时,教
开发学生的潜能。
义务教育阶段数学课程的总体目标是 师应当给学生科学设置问题,调动学生的
通过义务教育阶段数学学习, 学生能够获得 学习主动性,培养他们的创新思维。 比如,
二、教师要灵活使用教材, 还要在
适应未来社会生活和迸一步发展所必需的 在教授旋转图形这部分内容时, 学生
教学中富于教材
重要数学知识以及基本的数学思想方法和 不会画, 甚至产生厌学情绪。 仔细分析一下,
我们都知道教材是实现课程目标的体
必要的应用技能;体会数学与自然及人类社 问题出在学生对这部分知识缺乏已有的生
现,是学生藉此学习新知识的基本线索和
会的密切关系,了解数学的价值,增选对数 活经验,教师没有很好地把握学生的认识水
教师赖以实施教学的重要资源。 新课程为
学的理解和学好数学的信心;具有初步的创
平。 在这种情况下,应该采取循序渐进的
教材的多样化和呈现形式的多样化提供了
新精神和实践能力,在情感态度和一般能 办法:先让学生拿两个形状大小一样的三
良好的契机。 华东师大出版社的版本从学
角板绕一个顶点旋转,然后让学生画一个
力方面都能得到充分发展。 这表明新课标
生熟悉的情挠入手,展开最基本的、丰富
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