新课改下高中英语教学的困惑与对策.pdfVIP

• .Øf.~ 照章叫 Educotionol Modernizotion $um,No.90 2013 No.lO 新课改下高中英语教学的困惑与对策 河北省武邑中 学( 053400) 吴宪珍 〔摘要〕 寓中课程改革成功与否的关键在于教师，在于教师对新课程的执行为 ，即教师对新课程的理解和实践能力。 本文 基于高中英语课程改革背景，着重探讨寓中英语教师在课堂教学上存在的困惑和对策。 〔关键词〕 课程改革 高中英语教学 教师的专业发展 问题与对策 新课标遵循语言学习的规律，考虑了不同年龄段学生在 提供有价值的思考，没有起到激发学生学习新内容兴趣的作 生理和心理发展方面的需求和特点，体现了英语课程整体性、 用。有些情景内容与主题毫不相干，其结果是既浪费时间又造 灵活性和开放性的特点，并树立了以学生发展为基本出发点， 成学生理解新语言的困难，最终影响课堂教学的实效性。 力求体现素质教育的指导思想。 我们英语教师也努力将新的 1.5 教材设计较旧教材难度提升。 在课堂教学活动中，曾一 理念和方法渗透并运用到自己的课堂教学中，进行了大胆的 度感觉到新教材不适合基础较差的农村学生。 主要表现在以 尝试和探索，获得了不少成功的经验。 但是在实际教学中，我 下几个方面:①文章中的句子较长，结构复杂。 2 应对策略 们会发现目前英语教学仍然存在很多问题。 I 新课改下寓中英语课堂教学存在的困惑 2 .1 针对学生基础差的问题，我们从以下几点去做: ①帮助 1.1 学生基础差。 我校是一所普通高中，学生的基础较差，主 学生树立学习英语的自信心，不怕学英语。 比如: 容许学生在 要表现在以下几个方面: 不认识音标，不懂有关音标的基本常 课堂上讲英语时，夹带汉语;@充分利用早读时间，给学生领 识，最终导致不会拼读单词;无法记忆课文，无法培养语感。 口 读单词，同时适当补克相关的语言知识;@在课堂上尽量用学 语、听力较差一一不能昕懂基本的课堂用语，不能用简单的英 生学过的，尤其是刚学的词汇进行语言表达，以加深学生对所 语进行表达;在习作中，经常出现中国式的英语，偶尔会出现 学词汇的理解;④在习作训练、课上，尽量给学生布路对其来说 汉语拼音;在一次考试中出现My parents xinkude weiwo劝en 较为熟悉的话题作文。 同时，引导他们对话题进行分析，定下 nwney.令我们瞠目结舌。 词汇量掌握的较少，对一些应在义务 文章的大致框架。 然后与学生一起讨论，列出与该话题有关的 教育阶段掌握的词汇仍然不是很熟悉。 词汇。 最后要求学生选择合适的词汇进行连句，并组篇;@加 1.2 分离三维目标，凸显情感、态度与价值观。 新课程对 强音标学习。 课堂教学提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三 2 .2 积极开展反思性教学。 教师成长和发展的过程也就是不 维目标。 三维目标不是相互独立的三块，而是一个相互融合、 断反思、重构自己对教育教学理论与实践基本看法的过程。 透 相互渗透的有机整体。 学生在得英语知识与技能的过程，同时 过教学反思，教师可以发现教学中存在的问题，进而透过研究 也是学生学习和形成正确价值观的过程。在教学实践中，或者 问题、解决问题，最终达到提高教学质量的目的。 我们接受新理念快，但理解有失偏颇， 在英语课堂教学中一味 英语教师的教学反思可从以下几个方面入手:反思教师 追求课堂活泼的氛围，注重学生情感态度与价值观的培养，却 自己的教学信念、研究并反思学生的学习信念及其