新理念下的初中信息技术课堂教学有效性探索.pdfVIP

课 程 教 学| | | 新理念下的初中信息技术课堂教学有效性探索 刘 林 （贵州省普定县化处镇化处中学 贵州·安顺 562102 ） 摘 要 随着信息全球化，计算机技术的迅猛发展，计算机信息技术不断在人们的生活、学习和工作中进行渗透，信息 技术作为掌握计算机技术的基础教程，逐渐成为新课程改革下初中教学课程中的一部分。新理念下的初中信息教学， 对学生的教学除了计算机基础知识的掌握程度，还要综合提高学生能力，改变传统教学方式，通过创设合理的教学情 境，发现学生兴趣点并加以培养，引导学生进行其创新意识和能力的塑造，给予学生思考和想象的空间和余地，使学生 综合能力得以提升，充分保证信息技术课堂教学有效性。 关键词 初中课堂教学 信息技术 有效性 G633.67 A 中图分类号： 文献标识码： 信息全球化进程中，信息技术教学成为人们掌握计算机 课堂教学中，每个学生存在个体差异，对于知识的了解和 信息知识和技能的重要途径。在初中信息技术课堂教学中， 掌握程度不一样，会有不同的认知，教师应该综合考虑，加强 教师不再只是以保证学生掌握计算机操作技术为目标，保证 小组合作，取长补短，在沟通和交流中，实现资源共享，通过与 教学有效性， 人合作实现信息的全面化掌握。例如教师为了让学生巩固信 这就要求教师积极培养自身的现代化教学意识， 不断优化教学方案，以适应新信息时代的创新理论来引导教 息技术课程所学到的计算机知识，可以给学生安排课后作业， 学，保证学生不仅具有电脑使用和操作的基础能力，还要具备 让学生拟定一个话题，并进行简单的PPT 文件演示。当内容 一定懂得信息技术素养和处理能力，会充分利用信息技术资 主题确定之后，小组成员就需要分配自己的任务，只有通过多 源进行学习、交流与合作，具备综合信息技术实践技能，培养 方面的资源收集，才能进行信息资料的整合利用。通过分组 社会创新型人才。 合作教师可以考察学生学习掌握状态，也可以让学生了解到 1 合理创设教学情境，提高教学有效性 学习不是一个人就是能完成的事，有助于学生协作能力的培 教师进行教学计划制定时，要考虑学生的知识认知和掌 养，而且促进学生的之间的交流，促进学生情感沟通，保证学 握情况，结合教学目标，创新教学模式和方法，以全新的教学 生具有更高的知识认知能力，而且相互协作还需要每个学生 方法来为学生讲解课程中的重难点，保证新的教学模式能够 具有良好的自律性和责任心，因此，相互协作还可以培养学生 更好地实现课堂教学的有效性。俗话说，兴趣是最好的老师。 的自律责任理念，实现全面培养和发展。 在进行信息化技术课堂教学中，通过创设情境来吸引学生学 4 多给学生思考的机会和探索的余地 习，更加专注于课程学习。而且，情境素材要具有代表性，能 无论是哪一门课程的教学中，教师的一味灌输会对学生 正确、有效地引导学生对新知识和技能展开了解并掌握，不断 的创新意识和思维发展形成阻碍，学生在教师的按部就班教 丰富学生的信息素养。例如，教师教学“文字处理”课程时，可 学模式中，会逐渐形成依赖，对于一些独立思考和解决问题的 以在备课前就从网络下载比较出彩的文字设计板报，在课堂 能力有欠缺。在信息技术教学中，教师也要杜绝简单的模式 上进行呈现，学生通过直观的观察，电子板报呈现出漂亮的文 教学，不要担心哪个知识点没有讲全面，要多留给学生思考的 字设计、插图编排以及背景搭配，满是好奇的学生会很想自己 机会和空间，使学生主动去探索知识，从而培养思考和解决问 尝试。这样的情境设计，吸引学生兴趣然后教师就可以通过 题的能力。例如在进行文字图形设计中，线条的使用、图片底 相关的专题满足学生的兴趣，如设计宣传海报、贺卡等，展开 色、文字样式等操作中，教师不直接告诉学生在哪里、如何用， 文字处理教学的同时让学生自主发挥兴趣进行设计，让学生 鼓励学生自己思考和探索，或者通过小组合