新媒体背景下高校“形势与政策”课程改革分析.pdfVIP

高等教育 西部素质教育 2015 年第 1 卷第9 期 新媒体背景下高校“形势与政策”课程改革分析 马亚琼 ，河南 ， （中原工学院 郑州 450000） 摘要：新媒体在给我们带来方 、快捷的同时，也给传统大学生思想政治教育带来了新的机遇与挑战，特别是对“形 势与政策”课程的教学带来了巨大冲击。在此背景下“，形势与政策”课程改革的意义显得尤为突出。 关键词： 校；形势与政策；课程改革 ： ： ： 中图分类号 G64 文献标志码 A 文章编号 2095-6401(2015)09-0038-01 （ ，是报刊、广播、 ，阅卷过程中很难见 新媒体 New Media）是一个相对的概念 照搬网络评论、书刊，论文内容千篇一律 电视等 统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒 到学生自己的见解。 。 体、手机媒体、数字电视等 “形势与政策”课程是高校思想政 二、对策及建议 治理论课程体系的重要内容，是培养大学生综合素质的重要 新媒体背景下“形势与政策”课程教学改革任重道远，不 。其 、 作者通过分析并结合所在学 内容和有效途径 教学内容 教学方法、教学实效性是新媒 能揠苗助长，更不能停滞不前。 校 体背景下需要思考的问题。 实践经验，认为“形势与政策”课程改革应从以下几方面入手： 一、课程教学现状及问题分析 （一）加强师资队伍建设 （一）教学方式落后 教师队伍的水平是影响课程质量的关键。首先，各院校 目前在地方高校“形势与政策”课程的主要教学方式为： 应培养一支政治立场坚定、教学水平突出、学习能力超群的 主题课件+教师讲授+观看视频资料。主题课件为每 根据教 专任教师核心团队。其次，创造机会，组织“形势与政策”课程 育部公布的《高校“形势与政策”课程教学要点》统一编制的 教师进行集中学习，邀请相关方面专家学者对课程教师进行 多媒体课件；讲授过程主要为教师讲、学生听 音视频资料为 专题培训。要不断对兼职教师进行再培训、再教育，打造一支 与讲授主题相关的纪录片、电影片段、专题片等，帮助学生理 专任教师能力突出、兼任教师各有所长的教师队伍。 解课程内容。国际国内形势风云变幻，《高校“形势与政策”课 （二）创新教学方法 程教学要点》很难随形势变化及时调整，学生也更愿意了解 在新媒体高速发展的今天， 统教学形式 不能适应学 新发生的重大事件。新媒体背景下，这种矛盾尤为突出。教学 生的学习需求，师生要充 利用互联网平台互动交流， 递 过程中教师垄断了课堂的大部 时间，学生的学习任 为接 教学信息。突出新媒体在“形势与政策”课程教学的重要作 受和存储知识，师生间缺乏互动。 用，变挑战为机遇，弥补课堂教学的不足。在课堂教学不断改 （二）师资力量薄弱 进的同时，增加实践环节，应与基层党团组织、学生工作系统 在地方本科高校中，普遍存在专任思想政治课程教师不 等密切联系，让学生通过参加社会调查、小组讨论、参与教师 足的情况，一般安排兼任教师补充。根据兼任教师所占比例从 课题项目、听报告会等形式