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团军团 简述语义研究的框架模式 ·刘元素 ( 西南大学文学院重庆 40071 5 ) [ 捕委] 语义是语宫中的核心要素， 然而语义研究-直以来却都是语吉研究中的 模式二注意到了语言符号系统和语义的关系但却忽略了语言使用主体对意 -个薄弱环节。 语义学成为一门独立的学科历时也并不长，而对语义的分析却众 义的能动和创造。 呼之欲出的是语义研究的第三种模式一-概念化模式。 这种语 说纷纭，莫衷一是。 本文从认知语义的观点出发，对询义生成的心理机制谈丁自 义研究模式也可以被称为语义的认知研究模式， 因为艺主要从对语言的认知研究 己的相关看法。 中发展而来。 针对模式二无法回答的问题， 模式三把意义来源的源头从语言符号 [ 关键询 ] 询义生成; 认知; 框架模式; 简述 系统内部移置到了人的大脑中。 认知语义学认为， 意义来源于人的大筋，语言意 的主体及主体的语言都官-一大脑。 没有脱离人的大脑而独立 义来源于使用语言 存在的意义，要解辈革语言意义还得从心理上着手，一切言语， 现实交际中的话语， 之所以会出现的根源在于人的大脑，脱离了人的大脑， 离开了人的语言苦苦宫，意 语言意义与世界的关系一真是语言学家所关心的话题。 指称谁能人为， 语言意义 对应于现实世界中的事物，而句子的意义如冈应于现实世界中的事件状态。 结构主义 义将无从谈起。 因此， 当人们运用语言进行交流时，他们不是在就世界本身进行 JlIJ认为，语言意义并不革接对应于客观世界的任何事物，它们实际上取决于在语言系 交流，而是就人们所理解的世界进行交流。人们所指的事物不是世界本身的事物， 统中的位置。 形式语义学贝以为语言命题的真面司限在真假条4牛上。 它们的基本做法 而是人们所构建的世界中的事物。语言表达和世界上某一事物的关系不可能是直 是给句子指派真假。 而认知语义学贝悦人为真值取决于剧情感、意留住制亏为组成的经 接的，它必须通过语言使用者的大脑。 于是，模式三对意义问题的解移就自然地 验世界，官本质上是隐输住的。 关心体现在语言中的人类经验意义的多样形式。 形式 和研究人的语言桥官-一大脑及其活动规律的神经和心理学联系在了一起。 模式三尝试解决的不是词语的意义是怎样的问题而是要解决意义从何而来， 语义学研究邮部式语言以及常项、变项、谓词和量词等，而认知语义学知胞语言意 义作为心理活动的产品来研究。 词语的意义为什么是这样的问题。 虽然，要解决这样的问题就必须关系到语言使 语言理论中最基本的问题是对意义本质的看法以及意义研究的方法。谱法仅 桥宫是如何产生、储存和使用意义的问题。 我们也可 用的主体及主体的主要语言 仅是语义内容的