新形势下基于基础护理技术的课程改革研析.pdfVIP

j在江~j.先研·丸 教改教研 l 新形势下基于基础护理技术的课程改革研析 张 颖 （大庆医学高等专科学校教学督导室 黑龙江 大庆 163312） 【摘要】随着近来对基础护理技术课程的改革和建设，对基础护理技术也提出了更高的要求，本文就此问题进行了深刻的证实分 析研究，并基于此提出了 “教、学、做”一体化的新教程模式。 【关键词】基础护理技术 ；课程建设与改革 ；项目课程 【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2014 ）33-0207-01 课程是学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总 （2 ）教材选取。目前大部分传统教材与临床实际脱节，重理 和，也是培养学生综合素质能力的重要环节。抓好重点课程的建 论轻实践，不利于学生综合素质的培养。因此，本课程教师自编 设，对深化教学改革，增强学生可持续发展能力，培养高质量人 项目教学讲义，开发建设了校本项目教材。 才具有十分重要的作用。 （3 ）学习资料。与项目课程相匹配的课程标准、自编教材、 1.基础护理技术课程建设与改革的基础 统编教材、教学课件、教学视频、实训指导、操作考核及评分标 教学质量是一个高职院校最值得关注的问题，而提高教学质 准、网络资源等已建设完毕。 量的重点就是对课程进行改革和全新的建设，为了能够明确护理 2.4 改革教学模式 专业的中心岗位，我们对社会上的相关机构和单位进行了问卷调 教学模式选择。学生的学习能力和成绩的不同决定了必须采 查和采访，共同制定专业人才培养方案，确定护理行业的典型工 用新的教学模式去授课，一般的授课模式就是教师生硬的讲，学 作任务及职业岗位能力，基于工作过程构建课程体系。最终基础 生被动的去停，效率很低，这样就降低了学生的自主学习能力， 护理技术课程被确立为 “教、学、做”一体化的项目课程，实现 而新的课程改革把 “教、学、做”很好的结合，把主要课程都放 了基础护理技术课程内容与职业标准的对接。 在实训上，一定上锻炼了学生的动手能力，也更大程度的是不部 2.基础护理技术课程建设与改革的措施 分学生很好的学习了专业技能。以任务为中心，实施项目教学， 为切实加强高职护理专业课程建设，深化教学思想研究，把 使学生在做中学，学中做，自始至终将技能训练、知识强化、职 工学结合作为护理职业教育改革的重要切入点，与学生的临床护 业素养、职责等贯穿于任务完成过程。 理实践紧密相联，从而带动基础护理技术课程建设与改革。 2.5 优化教学方法与教学手段 2.1 确立课程定位与目标 采用情境教学法、案例教学法、角色扮演法、问题教学法、 （1）课程定位。高职护理专业的主修课程就是基础护理技术， 项目教学法等多种方法，真正做到 “教、学、做”一体化，才能 也是考取护士执业资格必须通过的课程，由此可以看出基础护理 有效地将理论知识、操作技能和临床工作相结合。同时将现代科 技术在护理专业中起着举足轻重的作用。基础护理技术主要培养 技灵活运用到教学中 （如多媒体、网络），进一步开阔学生视野， 学生必备的工作能力，是各专科护理的基础，对护士的职业素质 提供自主学习平台。 和其他职业能力起到重要支撑作用。其主要任务是满足护理对象 2.6 建立 “双师型”师资队伍 生理、心理和治疗需求。 教师是教学的引导者，是培养人才的主要力量，所以高职院 （2 ）课程目标。基础护理课程所规定的目标主要是基于 “必 校实现培养人才的目标必须建设一支强大的师资队伍，全面的衡 需、够用”两大原则，硬性要求主要是学生必须掌握最基础的技 量教师的