新兴翻译本科专业“本地化+复合型”人才培养模式探索--以安徽省为例.pdfVIP

淮北师范大学学报（哲学社会科学版） 第35 卷第 5 期 JournalofHuaibei NormalUniversity Vol.35 No.5 2014 年 10月 (Philosophy and Social Sciences) Oct.2014 新兴翻译本科专业“本地化+复合型”人才培养模式探索 ——以安徽省为例 葛文峰，季淑凤 （淮北师范大学 外国语学院，安徽 淮北 235000） 摘 要：新兴翻译本科专业的毕业生不能真正适应社会需求，这是高等教育亟待解决的问题之一。通过对 安徽省12所地方高校的翻译本科专业办学状况的分析可以发现，其核心制约因素即“本地化”与“复合型”的缺 失。在此基础上，通过研究“明确培养目标、修订育人方案”“优化课程设置、突出专业特色”“精选专业教材、编 纂本地教程”“强化师资建设、改进教学模式”“完善测评机制、建立实训基地”等一系列举措，对“翻译本科专业 ‘本地化 复合型’人才培养模式”这一中心议题进行了较为系统的探索。 关键词：翻译本科专业；人才培养模式；本地化；复合型；安徽省 中图分类号：H315.9 文献标识码：A 文章编号：2095 0683（2014）05 0181 05 地化+复合型”人才培养模式 引 言 一、现状与问题：安徽省翻译本科人才培养的反思 在对外交流与合作日渐频繁的新形势下，我 国对翻译专业人才的需求量日益增加，而传统的 迄今为止，在急需翻译人才的安徽省，有淮北 外语人才又不能满足这一需求 2006 2014年，教 师范大学、安徽科技学院、阜阳师范学院与安庆师 育部先后分九个批次，共批准152所高校设置翻译 范学院等4所高校获批翻译本科专业 另外，安徽 本科专业，并呈逐年增多的趋势，人才培养规模初 省现有开设英语专业（翻译方向）、拟申请设立翻 步形成 译本科专业的高校共8所 这12所省属高校分散 然而，作为新兴的本科专业，“翻译”在九年的 在安徽省各地，是地方人才建设的主力军 但是， 发展过程中一直处于探索阶段 最初四届（2010 这些培育当地翻译人才的“重镇”却反映出诸多问 2013）翻译专业本科毕业生的就业反馈信息显示， 题与不足 翻译本科专业多由英语本科专业衍生 其人才培养模式过于单一，培养内容雷同，缺乏专 而来，笔者通过对比、分析它们的翻译与英语本科 业特色与有效技能评价机制，核心制约因素即“本 人才培养状况，数据统计如表1所示 地化”与“复合型”的缺失 中国外文局与中国翻 表1 安徽省翻译、英语本科专业人才培养对比率分析表 译协会常务副会长、中国译协翻译服务委员会主 内容 课程 专业 师资 教学方法（含实践教 任郭晓勇指出，以翻译为核心的语言服务必须涵 比率 设置 教材 力量 学与专业测评） 盖本地化服务与语言技术工具开发、语言教学、培 相同率 823% 784% 926% 882% 训与咨询等复合型内容 [1据此，笔者拟在考察安 相异率 77% 2 6% 74% 8% 徽省翻译本科专业办学现状的基础上，探索其“本 由上表可以得出，安徽省翻译与英语本科专