翻转课堂教学设计-一元一次方程-V1.pdf

翻转课堂教学设计 教学内容 一元一次方程 学科 初中数学 （课名） 该内容总课时 2课时 翻转课时 仅第一课时 一、学习内容分析 让学生初步认识到方程与现实世界的密切联系，认识到列方程就是建立数学 模型，掌握解一元一次方程的基本步骤和列方程解应用题的方法。 重点是一元一次方程的解法和列一元一次方程解应用题；难点是根据具体问 题中的数量关系列一元一次方程。 、学习目标分析 （只写本堂翻转课的学习目标，怎样判断学生是否达到了目标？） 1、课前学习相关的视频，能了解方程及一元一次方程的相关概念；掌握等式的 性质、合并同类项法则、去括号法则等；并能运用所学的知识尝试着解决实际问 题。从而培养学生自主学习能力，养成善于思考问题和反思的习惯。 2、课内收集学生的疑惑，并给予认真的解答。另外对于学生自学所掌握的知识 情况，给予调控，对于不正确的知识给予纠正，不充分的知识给予补充。 3、课内组织学生完成一定程度的习题，培养小组合作学习。 三、学习者特征分析 （只写本堂翻转课学生对学习内容的准备情况，及可能出现的问题） 1、因学生的家庭情况不一样，不是每个学生都能拥有硬件设备。在这种情况下， 可以考虑小组学习，和朋友、同学一起学习。 2、对于一种新的教学模式的尝试，不是每个学生都能欣然的接受，这样需要老 师去引导他们。 3、学生可能不会认真的看视频，不会做笔记，也不会动手操作体验。这种情况 下，需要老师采取一些措施去督促他们。 四、课前任务设计 （只写本堂翻转课学生课前要做的准备，要完成的任务及算分方式，教师提供的资源内容、 形式，至少一个可访问的教学视频的地址） 1、加入班级群（QQ群、微信群）。每天早上将要学习的视频网址在群里发布， 学生借助可利用时间进行自主学习。（10分） 2、观看视频，对照书本进行学习，并做笔记。并利用自己掌握的知识，尝试做 视频中的习题。（50分） 3、用所掌握的知识尝试着出1、2道题。（20分） 4、记下自己的心得体会，在课堂上分享。（20分） 教师提供的资源内容、形式： 1、一元一次方程的教学视频。 2、视频配套的综合试题。 五、课上任务设计 （写出一节课如 分钟的教学流程，包括活动序列，每个活动形式和用时，每个活动所需 45 的资料，对活动成效的评价方式和评价量规，应变候选方案） 1、教师对视频的内容进行简要概述。（2分钟） 2、对学生进行分组，由每组里面的代表对一元一次方程的知识点进行讲 。教 师对于不正确的知识进行纠正，并补充。（15分钟） A、方程的有关概念：等式、方程的概念、方程与等式的区别于联系、方程的 解，解方程。 B、等式的性质： C、一元一次方程的定义。 3、分小组解决习题，并互相学习。教师进行巡视，并发现有价值的习题。（15 分钟） 4、对于有价值的习题，教师请学生进行讲解，并加以补充。（10分钟） 5、总结：对本次学习的重点再加以强调，同时对于本次学习的不足之处加以说 明，评出这次课堂的优秀组。（3分） 六、教学设计反思 （在此解释你对这堂翻转课教学设计的用心之处） 1、视频的准备。 2、知识点的讲解方式：因学生课前预习了本课的内容，对相应知识点有自己的 理解和想法，当听到别的同学讲解时，可能获到新的信息，加深自己对知识点的 理解。 3、课堂上的分组习题测试：加深知识点的理解后，在进行习题测试。当碰到不 懂或者不能解决的问题，或者采用复杂的思路解决的问题时，同学之间可以互相 讨论。讨论可以加深印象，也可以从别的同学那里获得更为清晰、容易的解题思 路；同时也保证了现场问题当场解决。 4、采用学生的讲解方式：让学生做老师，老师做观众的方式，来影响课堂气氛， 调动课堂上学生的积极性。