加涅的认知策略研究及其对教学设计的启示.pdf

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2017-05-08 发布于浙江
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加涅的认知策略研究及其对教学设计的启示

2010年 11月黑龙江教育学院学报 Nov. 2010 第 29卷第 11期 Journal ofH eilongjiang College of Education Vol. 29 No. 11 do:i 10. 3969/ .j issn. 1001 7836. 2010. 11. 035 马杰 ( , 211815) : 罗伯特加涅(R. M. Gagn, 1916 2002, 以下简称加涅) 的学习结果分类理论认为, 认知策略对学生的学习效果起到至重要的作用, 但并未提到具体的操作过程与技巧通过引起学生的注意包含编码的学习指导以及重视策略的迁移这三个方面来设计和安排教学过程, 可以达到较好地培养学生的认知策略的目标, 从而提高学生的学习效果 : 加涅; 认知策略; 教学设计 : G642. 0 : A : 1001 7836( 2010) 11 0086 03 , ( , ) , , , , , , , , (R. M. Gagn) , , , , : ( 1) ; , ; ( 2); ( 3) ; ( 4) , , [ 1] 3 (Y ates, 1966), , ( Salatas, H. F lavel1, J. E. , 1976) , , : , ( 1 ), ( 1970) ( Frase, L . T. , 1970) , [2] , ( Brown, A. ( B isbicos, E. E. , 1967) L. , 1978): ( 1) : ; ( 2); ( 3) , ; ( 4 ); ( 5) , , , , , ,