2017高考语文(浙江专版)二轮复习与策略(课件)高考第1大题(五)命题方向1表文转换要点.ppt

2017版高三二轮复习与策略 析考题·以题觅法 觅 提考能·以题试法 图书阅读率低于全国水平；浙江报纸阅读率高于全国水平；浙江期刊阅读率高于全国水平；浙江综合阅读率高于全国水平。 乙 考生甲因遗漏关键信息而致使答案部分错误，只能得1分；考生乙信息整合不到位，且超过字数，只能得2分。 (短板二：信息整合不到位) 浙江阅读率高于全国水平；浙江人更喜欢阅读。 甲 (2) 2013－2014年浙江省与全国阅读率比较 乙 考生甲没有概括图表的内容(谁与谁比较)，而考生乙没有指明比较的主体，两人分别得1分。(短板一：信息要点不全) 2013－2014年全国与浙江省图书报刊及综合阅读率 甲 (1) 误区诊断 考生答案 考生 题号 2017版高三二轮复习与策略 (五)　图(表)文转换 命题方向一　表文转换 浙江卷5年考情导向 试卷考查方向　　　 2016年 2015年 2011年 2009年 2005年 表文转换 √ 图文转换 √ √ √ 　(2015·浙江卷)阅读下面的图表，根据要求完成题目。(5分) (1)给图表拟一个标题。(不超过25字)(2分) (2)根据图表数据，得出相关结论。(不超过40字)(3分) 解答这个问题的关键是概括归纳，解答时要准确分析图表中所列内容的相互联系。从中找出规律性的东西。 图表是2013年至2014年浙江和全国阅读率的比较，主要有四个比较项，依次是图书阅读率、报纸阅读率、期刊阅读率和综合阅读率。拟标题要突出关键的时间——2013－2014；比较的主体——全国与浙江省图书报刊与综合阅读率；比较的内容——阅读率比较。两位考生均没有把信息概括全面。 在这四个比较项中，图书阅读率低于全国阅读率，其他三项都高于全国阅读率。由此，需要将其他三项进行合并，并提炼出浙江人更爱阅读这一结论。以上两位考生在分析和整合信息方面均存在着欠缺。 【答案】　(1)2013－2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较 (2)浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；图书阅读率低于全国水平；浙江人要重视图书阅读。 一、把握“4个角度”，全面锁定图表信息(针对“短板一”) 1．注重整体阅读 对表文转换题，首先，要对材料或图表资料等有个整体的了解，把握一个大的主题或方向。其次，要兼顾图表的各个要素：比较对象、比较角度、比较项目、数据的特点。 2．重视数据变化 数据的特点或变化往往说明了某项问题，而正是这个材料的重要之处，也是得到观点的源头。 3．注意图表细节 图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如“表注”等。 4．把握考题要求 根据考题的要求进行回答才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样比较分析有关内容，就能回答问题。 二、信息整合“3步走”(针对“短板二”) 第1步：结合材料属性和特点，选择恰当的方法提取信息。 第2步：结合语意，将表意方向一致的信息归类。 第3步：选择恰当的叙述角度进行表述，注意题目中字数限制等要求。 三、解答图表类题目“3步骤” 步骤1：明确类型，把握构成。分析图表，首先，要明确图表的类别。图一般有条形图、柱状图、饼状图、曲线图等类型。分析柱状图、饼状图时，要抓住图中要素的比例分配及变化情况；分析曲线图时，要抓住曲线升降变化的规律。其次，要注意表头和表脚的文字，弄清图表说明的对象和比较的角度。 步骤2：二维分析，找出规律。在明确了图表中比较对象和比较角度的基础上，要仔细分析图表中各个项目的数据及其变化特点，要从纵向、横向两个维度比较分析数据的增减变化情况，然后在综合纵向、横向两个维度数据变化的共性基础上总结出规律。 步骤3：依类作答，准确规范。考生除了要运用图表中给出的专业术语外，还要根据图表数据的变化规律来选用准确的词语。1．下面是“服装品牌状况示意图”，根据图中内容，完成相关问题。(5分) 【导学号 服装品牌状况示意图 从“流行效力”看，精品品牌是一条，始终保持在同一高度，流行效力持久；仿冒品牌效力直线；流行品牌是圆滑的弧线，。 【解析】　示意图中的三条线分别显示了精品品牌、仿冒品牌和流行品牌在有效的流行时间内它们各自的流行效力。其中精品品牌的流行效力是一条直线，说明其流行效力一直保持平稳态势；仿冒品牌的流行效力在直线快速上升超过精品品牌后，又垂直下降，完全没有了流行效力；流行品牌的流行效力是一条弧线，说明其流行效力是个逐步的过程，以精品品牌的水平为基点，在此之前是逐渐上升，在此之后是逐渐下降。 【答案】　稳健持久的直线　上升达到高峰(或：超过精品品牌)，然后陡然下降　逐渐达到高峰直至与精品品牌相当，然后逐渐下降(或：趋于衰落) 2．下面是全国城乡居民各年龄组参加不同强度体育锻炼的调查数据，读图后请写出两个结论。(5分)