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为愁绪找一个美丽的出口 贺铸《横塘路》 建陵中学 叶晓春 学习目标 知识目标：1.感悟贺铸词的婉约风格。2.鉴赏词清丽的语言。3.了解作者。 技能目标：1.鉴赏虚实结合、情景交融的意境。2.了解词中采用的艺术手法，3.赏析词中的名句。 情感目标：体会本词表现出来的真挚、热烈而执著的情感。 作者介绍 贺铸(1052～1125) 北宋词人字方回，号庆湖遗老汉族，祖籍山阴（今浙江绍兴），自号庆湖遗老。 不附权贵，喜论天下事能诗文，尤长于词。终生官场不如意。晚年退居苏州，杜门校书。其词内容、风格较为丰富多样，兼有豪放、婉约二派之长。贺铸诗、词、文皆善，但从实际成就看，他的诗词高于文，而词又高于诗。其词集《东山词》《贺方回词》。 写作背景 大观三年(1109年)，贺铸辞官返苏州定居，时年57岁。在苏州盘门之南十余里。有一处佳景，名日横塘。一个春末夏初的早晨，贺铸乘小舟到横塘野游。当时阴雨蒙蒙。梅子黄熟，只见茫茫雨雾中，萋萋春草翠绿一片，微风拂过，柳絮翻飞。忽然。暗淡的雨雾中，出现了一抹鲜亮的红色：一位楚楚动人、美丽可爱的姑娘．朝他这个方向轻移莲步，娉婷婀娜而来。正想一睹芳容，却不料那个女子忽一转弯。飘然而去，消失在蒙蒙细雨之中。贺铸只能眼睁睁地目送她远去，心中那份爱慕艳羡实在按撩不住．于是，贺铸提起笔，一首清丽哀怨的《青玉案》（又名《横塘路》）诞生了，记载下他这段刻骨铭心的艳遇。 作此词时，贺铸妻子已辞世8年。据记载，贺铸一生所识女子很多．他本人也不是轻浮之士，为什么会害起如此浓重的单相思呢?后人认为有两种可能：一是这位“凌波”女子跟他去世8年的妻子长相极似，因而产生“移情”所致；二是这首词中所写的并非真正的艳遇波折，而是有所寄托：那可望而不可亲的美人是功名富贵(或理想)的象征，那能够接近其人但不肯泄露美人住处的“春”代表了那些本有条件帮助他取得功名(或实现理想)却袖手旁观的人。 解释词句 凌波：形容女子走路时步态轻盈。 　横塘：在苏州南十时许。 　芳尘：指美人的行踪。 　锦瑟华年：比喻美好的青春时期。 　蘅皋：长着香草的沼泽中的高地。蘅即杜蘅，一种 多年生草本植物。 琐窗：雕刻或彩绘有连环形花纹的窗子。 　彩笔：比喻词藻富丽的文笔。事见南朝江淹故事。 　冉冉：流动的样子。 　梅子黄时雨：四五月梅子黄熟，基间常阴雨连绵，俗称“黄梅雨”或“梅雨。” 结合注释，疏通、翻译词句 轻移莲步不再越过横塘路，只有用目光相送，她的倩影飘去。她正值美好的青春年华，什么人能与她一起欢度？她是走进了建有月桥、盛开鲜花的院子，还是走进了装饰着琐窗红门的房子？只有春天才能知晓她的去处。 飘飞的云彩舒卷自如，铺满芳草的水边高地日色将暮，拿起五彩文笔（施展敏捷文才）刚刚写下断肠的诗句。若问闲情愁绪有多少？就像那满地如烟的芳草，满城随风飘舞的柳絮，梅子刚刚黄熟时候的连阴雨。 研读文本：“凌波不过横塘路，但目送，芳尘去”说了什么事情？ 讨论明确： “凌波”，即“凌波仙子”，在此是指抒情主体所倾慕的人；“不过横塘路”，她不到我的住地横塘这边；“但目送、芳尘去”，我只能用目光送她的“芳尘”（倩影）飘然远去，感到十分怅惘；女子是美女，词人为之神魂颠倒，便借了洛神故事，要随佳人而去，却又不知所往，惆怅不已。（用典） 研读文本：“锦瑟年华谁与度“中“锦瑟华年”代指什么？这一问表现诗人怎样的心情？ 讨论明确： “锦瑟华年”指青春时代的美丽年华，她究竟要和谁一起度过这美丽年华呢?名花何属呢?她对我有没有意思呢?词人心里希望现在还无人与她共度美丽年华。（用典） 研读文本：“月桥花院、琐窗朱户,只有春知处”表达什么内容？ 讨论明确： “月桥”两句是想象佳人的住处，“只有”句是说其地无人知，自然也就更无人到。“月桥花院”写环境之幽美，“琐窗朱户”写房室之富丽，由外及内，而结以“只有春知处”，写出女子所居处的幽深、寂寞。这三句，共有两层意思：其一，其人深居独处，虚度年华，值得同情和怜惜；其二，闺房深深，除了一年一度的春光以外，无人能知，更无人能到，自己当然也无法寄予相思相惜之情。词人自己同样幽居独处，对美人的思恋十分殷切。 研读文本：上片中既有实写，也有虚写，哪些句子是实写，哪些句子是虚写? 讨论明确： “凌波不过横塘路，但目送、芳尘去”是实写；“锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处”是虚写。 研读文本：词的上片写了什么内容？用了哪些表达技巧？ 讨论明确： 内容：路遇佳人而不知所往的怅惘情景。 技巧：虚实结合、用典、比喻、借代。 研读文本：“飞云冉冉蘅皋暮”描绘了什么样的情景？ 讨论明确： ?“飞云冉冉”，是实写当前景色。“蘅皋暮”，是说在生长