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习惯决定语文素养和文化品位——谈中学生语文习惯养成话题 初一(6)(9)班家长会 语文教师:朱碧波 2006年11月16日晚 习惯决定语文素养和文化品位 首先，要养成认真书写的习惯 其次，培养课外阅读的兴趣 第三，坚持说普通话的习惯 第四，养成勤于观察思考、勤 练笔的习惯 第五，培养自己自学语文的习惯 第六，培养朗读背诵文章的习惯 习惯决定语文素养和文化品位 第七，培养精于修改的习惯 第八，培养积累资料的习惯 第九，培养思辨感悟的习惯 第十，培养与他人交流的习惯 第十一，培养广博的兴趣与爱好 首先，要养成认真书写的习惯。 温若薇、陈炜丽、惠宛如、俞胜兰、伍盛兴、 李可欣、张凌枝等这些同学有三大特色： 一、书写工整、漂亮 二、答案正确，独立思考，科学使用答案 三、家长签字（非常感谢这些同学家长的合作，如今的家长不容易） 葛嘉晖、王凯、陈枫、邬天鹏、刘成洋、关晔琳、潘心怡、徐晓妮、潘慧珊、任艺颖、黄颖、刘莹、卢彦霖、范沐林、扬泽钦、张翠婷、季恒、田洋、谭国权、郑耿秋、苏玮鸿、庄慧敏、陈婷、冬妮 其次，培养课外阅读的兴趣 这一年龄该读什么书 ？ 新大纲推荐书目的对象是中学生。向中学生推荐书目，必须考虑中学生阅读的年龄特点，选择适合中学生阅读的书籍。教育学家的研究表明，人在18岁之前，阅读的影响很大。18岁以后，人格和价值观逐渐定型，阅读的影响减小。中学生这一时期的世界观还没有定型，心灵处于逐渐丰富的阶段。由于受到理解力的限制，辨别是非和善恶的能力较弱。从这两点来说，向中学生推荐优秀读物，完善他们的心灵和人格，引导他们走上正确的人生道路，是必要和有益的。推荐书目应该选取健康、积极向上的著作，展示人类生活的美好前景，鼓励中学生热爱生活，激发他们的创造力和想象力，以此奠定在人生道路上知识和情感的基础。而不宜推荐宣扬人类黑暗面的作品。 怎样对待休闲阅读？ 在相当多的中学课外读物调查中，中学生课外阅读最喜欢的是科幻武侠小说、笑话幽默、《读者》、《中学生天地》等休闲轻松类读物。休闲读物贴近中学生的生活，满足他们追求时尚的心理需求。现代社会生活节奏紧张、竞争剧烈、内心压力和脑力劳动强度加大，休闲读物为现代人提供了追求个性、放松自我的氛围，从中可以获得精神的慰藉。休闲阅读具有积极的功能，但不能成为中学生课外阅读的主流。推荐书目区别于休闲读物，推荐阅读不是随意浏览，而是有目的、有计划的阅读。阅读的对象严肃，不像休闲阅读那么时髦、轻松、有趣。  哪些是经典？ 我们推荐的是经典著作，是人类文明产生以来积累的文化思想的结晶，它们凝结了人类的智慧，对人类历史产生过重大影响，塑造了我们当前的社会。经典著作经历了长时间的考验，得到众人的认可，具有恒久的生命力。这样的推荐读物，才能起到我们上面所说的推荐书目所应起的作用。 　　 什么是经典著作的问题，不同时代的人有不同的认识。主要受时间、推荐者的知识结构和兴趣的影响、受偏见或意识形态的影响，推荐书目的推荐性往往不十分公允、准确和客观，不可避免地带有推荐者的主观性和偶然性。然而，对读者来说，准确、客观地去了解、选择、阅读真正的世界名著，是十分必要的。 有鉴于此，有关部门收集了80种中外推荐书目(中国的推荐书目54种，外国的推荐书目26种)，运用了计量的方法，对这80种书目所推荐的书进行统计，以各书被推荐的次数多少为序，列为《中外名著排行榜》。其中前15位中国名著为：诗经(32次)、史记(31次)、庄子(31次)、老子(29次)、论语(29次)、韩非子(25次)、孟子(25次)、楚辞(24次)、左传(23次)、荀子(22次)、资治通鉴(22次)、红楼梦(21次)、周易(20次)、鲁迅作品(19次)、水浒传(18次)；外国名著为：莎士比亚戏剧(30次)、圣经(27次)、对话录(21次)、荷马史诗(19次)、物种起源(18次)、战争与和平(18次)、哈克贝利?芬历险记(17次)、红与黑(15次)、草叶集(14次)、神曲(14次)、堂吉诃德(14次)、资本论(14次)、浮士德(13次)、社会契约论(13次)、玩偶之家(12次)。 阅读量的底线是多少？ 中小学生负担过重，是现行教育体制的弊端之一。如果课外阅读的量过大，成为学生的负担，不利于中学生的健康成长。阅读量不足，则无法达到预期的效果。一本书平均以20万字计算，如果我们每天阅读15分钟，那么每月可以阅读半本书，一年可以阅读5本书，中学6年可以阅读30本书。30本书是中学生课外阅读量的底线。 课外阅读推荐书目 一、童话：《安徒生童话》、《格林童话》 二、寓言：《伊索寓言》 三、神话：《山海