二十三、〔送东阳马生序〕2.ppt

常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。 ;送东阳马生序;宋濂(1310─1381) ，字景濂，号潜溪，谥号文宪。浦江人(浙江义乌县一带)，明初著名文学家。被朱元璋称为明代“开国文臣之首”。刘基赞许他为当今文章第一，四方学者称他为“文史公”。著有《宋学士文集》。 　　宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。;解题：;嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 裘（ ）葛（ ）缊（ ）; 余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 ;天大寒，砚 冰 坚， 手 指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢 稍逾约。;以是人多以书假余，余因 得 遍 观 群 书。;既 加冠，益慕圣贤之道。又患无 硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩问。;先达德 隆望 尊，门人弟子填其室，未尝 稍降 辞色。 ;余立侍左右，援 疑 质 理，俯身倾耳以 请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出 一言以复；;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有 所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深 山巨谷中， 穷冬烈风， 大雪深数尺，足 肤皲裂而不知 ;至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾 拥 覆，久而乃和。 寓逆旅，主人日 再食，无鲜 肥 滋味之 享。 ;同舍 生 皆 被 绮 绣，戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之 环，左佩 刀，右 备 容臭， 烨然 若神人； ;余则缊袍敝衣 处(于)其间， 略无慕艳意。 以 中 有 足乐者， 不知口体之奉 不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。 ;⒈一词多义 ;请 战则请从 俯身倾耳以请 再 再而衰 日再食 患 患无硕师名人与游 无冻馁之患;⒉古今词义 ;或 或遇其叱咄 古义： 今义： 卒 卒获有所闻 古义： 今义： 假 以是人多以书假余 古义： 今义：;⒊词性活用 ;⒋通假字 四支僵劲不能动。 同舍生皆被绮绣。 ;⒌虚词 以 以衾拥覆。 以是人多以书假余。 无从致书以观。 俯身倾耳以请;之 录毕，走送之。 无鲜肥滋味之享。 弗之怠。 不必若余之手录。; ;自身经历; 2、作者是如何解决求学过程中遇到的困难的？;解决方法： 借书，抄书： 每假借于藏书之家，手自笔录。 求师：从乡之先达执经叩问。 求学礼周：立侍左右色愈恭，礼愈至。 受人照顾：媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而 乃和。　 乐以忘忧：以中有足乐者，不知口体之奉不 若人也 　; 3、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？ 作者之所以能克服种种困难，依靠的是他的精神力量。他用精神的富足，战胜了生活上的贫困──“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。知识的积累和精神的充实，是学子读书的必备条件，我们应当以此为鉴。??? ; 4、文中从几个方面表现了明代太学生优越的学习条件？?为什么要写这些？ ? 从衣、食、住、行、师、书几个方面表现了明代太学生优越的学习条件。通过对比写自己生活艰苦，进而突出学习勤苦。通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响，成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。 ; 5、找出课文中议论的句子，说说它的作用。 “故余虽愚，卒获有所闻。”“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”归结上文，突出勤苦。前者表明勤能补拙，后者表明乐以忘忧。 ; 6、 本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳