二年级语文下册古诗二首–春晓课件3浙教版.ppt

想一想下面词语的意思： 春晓： 。 晓： 。 不觉晓： 。 闻啼鸟： 。 眠： 。 闻： 。 夜来： 。 译文 春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了； 猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。 夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声； 呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少？ 赏析 这首诗写的是春日早晨的景色。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”二句是说：春天夜短，睡着后不知不觉中天已亮了，到处是鸟雀的啼鸣声。这两句诗抓住春晨到处鸟鸣雀躁的音响特征，渲染出一种春意醉人的意境，烘托了春晨中一片盎然的生机。 赏析 “夜来风雨声，花落知多少”二句，诗人在美梦乍醒、欲起未起之时，回想起昨夜的风雨声声，于是想见风雨过去必有很多落花，这里的听觉形象“风雨声”决不是令人感伤的“断肠声”，而是包蕴丰富的“更新曲”。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛在这短短的四行诗里，蕴涵着开掘不完的艺术宝藏。 名句 ——“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。” 春天是美丽的，有醉人的花香，有迷人的风景。但更能打动诗人的却是那喧闹的春声。当诗人在春睡中醒来，首先听到的就是鸟的啼叫。这“处处”都可听到的清新婉转、此起彼落、远近应和的鸟鸣声声，是春天带给诗人的欢乐。同时，更令作者痴迷的昨夜里的一场春雨。在那静谧的春夜里，纷纷洒洒的春雨会给人多少如烟似梦般的想象，而那落红片片、绿意浓浓的雨后的春日清晨又该是多么的清新美丽，生动活泼。诗人就这样用最为平易浅显的语言，为我们描写了一个自然天成的美的世界，又如同一股清泉流入我们心田，沁人心脾，使人陶醉。 名句 ——“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。” 《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。 * 春天来了 春天的风景 孟浩然是唐代的一位大诗人。 孟浩然 听古诗朗读，要求： 1、借助拼音读古诗。 2、想一想：春晓是什么意思? 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 晓：早晨，天刚刚亮。 啼：鸣叫。 春天的睡眠格外香甜，在不知不觉中已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声。 夜来风雨声，花落知多少。 想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少。 春天的早晨 天亮 不知不觉地天亮了 听见鸟叫 睡觉 听见 昨夜 春眠 / 不觉晓， 处处 / 闻啼鸟。 夜来 / 风雨声， 花落 / 知多少。 让我们一起来读一读吧！ 春晓 不觉晓：反映睡得香，人感到满足。 处处闻啼鸟：反映春天生机勃发的景象。 花落知多少：反映春光不能常驻，应该 加倍珍惜的心情。 一、识记生字,重点指导：“ 落”四个字是后鼻音。 “ “少、春、处”是翘舌音。 二、生字组词 落（ ） 少（ ） 春（ ） 处（ ） 三、比一比,组词。 各（ ） 沙（ ） 青（ ） 外（ ） 落花 多少 春天 各处 各地 沙石 青草 外面 四、写字指导:“少”字竖要直并且在中间,左右两点写得左低右高。“处”字第三笔捺要略长。“春”字上下结构，下面是“日”字。 少 处 春 五、初读古诗，整体感知。 1.题目“春晓”的含义是（ ），《春晓》给我们展现的是一幅雨后（ ）的春景图。表达了诗人由（ ）而（ ）， 用（ ）衬托（ ）的感情。 2.《春晓》中韵脚是（ ）（ ）、 （ ）。 晓 鸟 少 喜春 惜春 惜春 爱春 春天的早晨 清晨 六、朗读指导： 朗读时速度稍慢，一边读一边想象。每一句第二个字适当拉长，留下想象的空间。注意读好韵脚。 春晓 春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。