人教课标版高中必修一〔〔荆轲刺秦王〕〕课件.ppt

2、秦王 秦王，贪婪，专横，凶暴，但又外强中干。秦是崇尚暴力的国家，长平之战，坑赵降卒四十万人。秦王在东方诸国人民的眼中是一个极大的暴君。樊将军的“父母宗族，皆为戮没”。一旦得樊於期首和燕督亢地图，立即“大喜”，多么贪婪。当荆轲逐时，秦王狼狈不堪，威严扫地。斩了荆轲，还“目眩良久”。 不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡，急起奋发，图谋保卫国家。孤注一掷，诚不得已也。但急于求成，“始速祸焉”。 身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，皆为戮没”，逃亡燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的。但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个考验。樊将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然决然自刎。不失为一个反抗强暴的英雄。 3、太子丹 4、樊於期 高渐离是荆轲的朋友，也是一个刺客和侠士。易水送别时，他只是“击筑”。从他击筑的情调，可以看出他是相当激奋的。荆轲刺秦王失败的五年后，公元前222年，燕国为秦所灭。高渐离逃到宋子（今河北赵县东北）给人家做佣工。一天听到堂上客人击筑，他忍不住在旁批评，这才露出本相。秦始皇知道后，命人用马粪熏瞎了他的眼睛，让他击筑给自己听。高渐离把铅放在筑里，举筑击秦始皇，替燕国报仇，没有打中，被杀。 5、高渐离 “年十二杀人，人不敢与忤视”，但毕竟是年少，没有见过世面，所以“至陛下”，“色变振恐”。他的出现是为衬托荆轲服务的。 6、秦武阳 写作特点 1、善于写人物的对话和神态。 ???? 荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然后针对“顾计不知所出耳”的表示，试探地提出了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进一层，结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。 ??? 2、善于通过对比突出人物性格。 ???? 以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲遇事审慎，三思而行对比，突出荆轲的深沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢。  3、善于描写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来就创造出一个悲壮感人的场面。 ???? 如“易水送别”的“白衣冠”、“击筑”、“和而歌”、“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”各种现象综合成一个充满悲壮气氛的场面，有极为强烈的感人力量。这是刺秦前故事情节发展的一个高潮，也是这篇文章感人肺腑，千古传诵的闪光章节。 又如，刺秦王时，荆轲的动作，秦王惊起拔剑不出，还柱而逃的狼狈相，群臣的惊愕，侍医的掷药囊，左右呼“王负剑”，一直到荆轲身“被八创”，“箕踞以骂”。在极短的时间里，写了秦王殿庭上下的情状，写动作、写表情、写高呼、写怒骂，组织成一个惊心动魄的壮烈场面。 1、通假字 秦王必说见臣 而燕国见陵之耻除矣 今日往而不反者 燕王诚振怖大王之威 图穷而匕首见 秦王还柱而走 说，通“悦”，高兴。 陵，通“凌”，凌辱。 反，通“返”。 振，通“震”，震慑。 见，通“现”。 还，通“环”，绕。 文言文知识 2、解释下列红色字体的词 微太子言 假如没有 今行而无信 信物 诚能得樊将军首 果真 樊将军以穷困来归丹 因为 今闻购将军之首 悬赏 今太子迟之 认为慢 终已不顾 厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉 愿举国为内臣 轲自知事不就 乃引其匕首提秦王 自引而起 回头 赠送 全 成功 举起 伸、挣 3、一词多义 荆轲奉樊於期头函。 轲既取图奉之。 诸郎中执兵。 方急时，不及召下兵。秦兵旦暮渡易水。 于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳。 双手捧着 献上 兵器 士兵 军队 回头看 不过，但 奉 兵 顾 （1）进兵北略地 ??? （2）乃遂收盛樊於期之首，函封之 ?? （3）前为谢曰 ?? （4）樊於期乃前曰 ??? （5）又前而为歌曰 ??? （6）其人居远 4、词类活用 方位名词作状语，向北。 名词作状语，用匣子。 方位名词作动词，走上前。 方位名词活用为动词，走上前。 方位名词活用为动词，走上前。 形容词活用作名词，远方。 （7）使使以闻大王 ?? （8）顷之未发，太子迟之 （9）皆白衣冠以送之 （10）发尽上指冠 （11）乃朝服 （12）群臣怪之 ?? （13）箕踞以骂曰 白，形容词作动词。穿着白色的衣服，戴着白色的帽子。 闻，动词使动用法，使……听到。 迟，形容词意动用法，以……为迟。 上，名词作状语，向上。 朝，名词作动词，穿上朝服。 怪，形容词意动用法，以……为怪。 箕，名词作状语，象簸箕一样。 涕：(古