儿童文学〔儿童故事〕4.ppt

人，认识你自己。 主 讲 ：黄 俊 手 机 E-mail :hugjoy@163.com 书 目 ◆ 《绿野仙踪》作者：鲍姆（美） ◆ 《彼得·潘?》 作者：? ?詹姆斯贝洛（英） ? ◆ 《长袜子皮皮?》 作者：（瑞典）林格伦 ◆ 《王尔德童话》 作者：王尔德 ◆ 《夏洛的网》 作者：怀特 ◆ 《海蒂》 作者：约翰娜·斯比丽 ◆ 《红头发安妮》 作者：阿·林格伦 ◆ 《大林和小林》 作者：张天翼 ◆ 《中国童话百篇》 ◆ 《小灵通漫游未来》 作者：叶永烈 ◆ 《安徒生童话故事集》 作者：安徒生 ◆ 《爱的教育》 作者：亚米契斯 ◆ 《哈利·波特》系列作者：J·K·罗琳 ◆ 《一千零一夜故事集》 ◆ 《爱丽斯漫游奇境》??作者：（英）刘易斯.卡罗尔 ◆ 《窗边的小姑娘》 作者：黑柳彻子 ◆ 《木偶奇遇记作者》（意大利）科洛迪著 任溶溶 译 ◆ 《蟋蟀奇遇记》 作者：乔治·塞尔登 ◆ 《格林童话集》 作者：格林兄弟 ◆ 《爱丽斯漫游奇境》 作者：（英）刘易斯.卡罗尔 ◆ 《皮皮鲁传??鲁西西传》 作者；郑渊洁 ◆ 《爱的教育?》（意）亚米契斯 ◆ 《花季雨季》 作者：郁秀 ◆ 《伊索寓言》 作者：伊索 ◆ 《汤姆·索亚历险记》 作者：马克·吐温 ◆ 《女生贾梅》 《男生贾里》作者：秦文君 ◆ 《小王子》 作者：圣·德克旭贝里 第四章 儿童故事  儿童小说  第一节 儿童故事 一、儿童故事的含义 二、儿童故事的基本特征 三、儿童故事的分类 邀请同学们 听个故事 讲个故事 一、儿童故事的含义 儿童故事是以叙述生动引人的事件为主的、适合儿童读和听的作品。 二、儿童故事的基本特征: （一）完整性 （二）生动性 （三）趣味性 （四）通俗性 二、儿童故事的基本特征: （一）完整性——故事发生发展过程完整，有开头、高潮和结尾 故事前有伏笔，后有照应；开头、过渡、结尾要有机联结 。 （二）生动性——故事情节曲折，有悬念，有巧合，细节丰富 指事件在其发展过程中，以新奇有趣、惊险曲折、温暖动情等特点所营造的动人心魄、引人入胜的效果 （三）趣味性——故事情节富有情趣，令儿童愉快 儿童故事追求趣味性，即指儿童故事情节必须有使儿童读者（或听众）感到愉快、有意思、有吸引力和感染力等审美特征。 字典公公家里的争吵佚名 　　字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是标点符号。　看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高。感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，调皮的小逗号急得蹦蹦跳。　首先发言的是感叹号，它的嗓门就像铜鼓敲：“伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！”　 感叹号的话招来一阵嘲笑，顶不服气的是小问号：“哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？” 小逗号说话头头是道，它和顿号一起反驳小问号：“要是我们不把句子点开，文章就会像一根长长的面条。”　　学问深的要算省略号，它的话总是那么深奥：“要讲我的作用么……哦，不说大家也知道。”　　水平高的要数句号，它总爱留在后面作总结报告：“只有我才是文章的主角，没有我，话就说得没完没了。”　　大家争得不可开交，字典公公把意见发表：“孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙。　　“滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛，大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲！”　　 （四）通俗性——可以阅读和讲述，语言具体形象，口语化 　 通俗、明快、质朴、句式简短、表现力强，儿童生活气息浓。 安伟邦的《圈儿、圈儿、圈儿》 大成爱书，可是不爱写字。老师教他写字，他说：　　“我只要能念就行了。”　　一天，上语文课，老师要大家听写，大成一听着慌了，他拿着笔，手有点发抖，只听老师念道：　　“啄木鸟，嘴儿硬，张翅膀，捉小虫，大家叫他树医生。”　　大成写不出来。他又听老师说：“把不会写的字画个圈儿。”大成红着脸在纸上写道：　　“O木鸟，OOO，张OO，O小虫，大家叫它树O生。”　　他写完，交了上去。　　 第二天，老师请他把自己写的照样念一念。他只好念道：　　“圈儿木鸟，圈儿圈儿圈儿，张圈儿圈儿，圈儿小虫，大家叫它树圈儿生。”　　念着念着，同学们哗地一声笑了。大成也很难为情。　　老师说：“大成，你自己写的字，自己都看不懂。别人怎么能看得懂呢？”　　大成想：“老师说得对呀！我应该好好学习写字。要是别人都把字画上圈儿，我到哪里找书看呢！” 三、儿童故事的类型 （一）从创