八﹒有余数的除法1.ppt

有余数的除法 回顾反思 自主练习 你问我说 情境导入 一、情境导入 从图中，你知道了哪些数学信息？ 10片饼干 7根火腿肠 17瓶酸奶 12个草莓 根据这些信息，你能提出一个用除法解决的问题吗？ 每人分3片 每人分4个 可以分给几人？ 可以分给几人？ 二、你问我说 10片饼干，每人分3片，可以分给几人？ 用 代替饼干分一分。 10片饼干，每人分3片，可以分给3人，还剩1片。 剩1片 二、你问我说 10片饼干，每人分3片，可以分给几人？ 用 代替饼干分一分。 10片饼干，每人分3片，可以分给3人，还剩1片。 剩1片 写成除法算式是：10÷3＝3（人）‥‥‥1（片） 读作：10除以3等于3余1。 二、你问我说 12个草莓，每人分4个，可以分给几人？ 如果有13个、14个、15个或16个呢？ 12÷4＝3（人） 16÷4＝4（人） 13÷4＝3（人） 1（个） …… 14÷4＝3（人） 2（个） …… 15÷4＝3（人） 3（个） …… 二、你问我说 仔细观察，你发现了什么？ 余数都比除数小。 想一想，为什么余数要比除数小呢？ 可以分给 人，还剩 根。 试一试 1.7根火腿肠，每人分2根，可以分给几人，还剩几根？ 7÷2＝3（人） 1（根） …… 2.17瓶酸奶，每人分5瓶，可以分给几人，还剩几瓶？ 17÷5＝3（人） 2（瓶） …… 算式： 算式： 可以分给 人，还剩 瓶。 3 1 3 2 1. 圈一圈，填一填。 三、自主练习 （1）15个 每6个装一袋。 （2）16个 每5个装一盒。 □ □ ○ ○ □ ＝ □ （袋） …… （个） 15 6 2 3 ÷ □ □ ○ ○ □ ＝ □ （袋） …… （个） 16 5 3 1 ÷ 每篮放（ ）个，还剩（ ）个。 2. 连一连，填一填。 三、自主练习 （1）把11个 平均放到3个篮子里。 3 □ □ ○ ○ □ ＝ □ （个） …… （个） 2 11 ÷ 3 3 2 2. 连一连，填一填。 三、自主练习 （2）把21块 平均放在4个盘子里。 每盘放（ ）块，还剩（ ）块。 5 □ □ ○ ○ □ ＝ □ （个） …… （个） 1 21 ÷ 4 5 1 3. 三、自主练习 □ □ ○ ○ □ ＝ □ （人） …… （片） 13 ÷ 3 4 1 （1）13片 ，每人分3片，可以分给（ ）人， 还剩（ ）片。 （2）13片 ，平均分给4人，每人分（ ）片， 还剩（ ）片。 □ □ ○ ○ □ ＝ □ （片） …… （片） 13 ÷ 4 3 1 4 1 3 1 用一堆小棒摆 ，如果有剩余，可能会剩几根小棒？如果用这些小棒摆 呢？ 三、自主练习 3. 摆一个 ，需要4根小棒。求“可能会剩几根小棒”，实际就是“求一个数除以4，余数可能是几？”的问题。 根据“余数要比除数小”的规律可以推出： 同理可以推出： 摆 ，剩下的小棒的根数不能大于或等于5，所以，可能会剩1根小棒、2根小棒、3根小棒或者4根小棒。 摆 ，剩下的小棒的根数不能大于或等于4，所以，可能会剩1根小棒、2根小棒或者3根小棒。 5. 三、自主练习 三种杯子各能装满几盒？各剩几只？ 14÷4＝3（盒）‥‥‥2（只） 12÷8＝1（盒）‥‥‥4（只） 15÷6＝2（盒）‥‥‥3（只） 答：4只装的能装满3盒，还剩2盒。 答：8只装的能装满1盒，还剩4盒。 答：6只装的能装满2盒，还剩3盒。 6. 用学具摆一摆，填一填。 三、自主练习 8÷3 = …… □ □ 13÷5 = …… □ □ 9÷2 = …… □ □ 23÷4 = …… □ □ 2 2 4 1 2 3 5 3 7. 三、自主练习 做一个正方体框架需要8个 ，26个 最多可以做多少个正方体框架？还剩几个？ 26÷8＝3（个）‥‥‥2（个） 答：最多可以做3个正方体框架，还剩2个 。 可以根据学生的回答，单击图片中的数据，呈现数学信息。 单击页面演示平均分的过程；单击红色按钮，返回到幻灯片6；单击灰色按钮链接到幻灯片9，演示有余数除法算式表示的意义。 演示有余数除法算式表示的意义。单击“返回”按钮，返回到幻灯片4情境图。 单击“返回”按钮，返回到幻灯片4情境图。单击“前进”按钮，链接到幻灯片17。 单击页面演示平均分的过程；单击红色按钮，返回到幻灯片6；单击灰色按钮链接到幻灯片9，演示有余数除法算式表示的意义。 单击“返回”按钮，返回到幻灯片4情境图。单击“前进”按钮，链接到幻灯片17。