刘德武_怎样根据需求设计教案.ppt

根据学生需求设计教学内容 北京教育学院宣武分院二部 　刘德武　　　　２００９ 一、根据兴趣需求设计教学内　　　　　　　容，激发情感动力　 二、根据知识需求设计教学内　　　　　　　容，满足求知愿望　 《两位数乘两位数》 例１：２４×１３＝ 六年级《分数乘整数》 　　 三、根据思维需求设计教学　　内容，促进思维发展　  五年级《平均数》 甲、乙、丙三人称体重，甲最轻， 丙最重，乙和丙差不多。那么，他们 三人的平均体重应该在（ ）。 a、甲和乙之间 b、乙和丙之间 四、根据认知误区设计教学　　内容，避免造成隐患　 三年级《握手的问题》 每两个人之间都要握一次， ３个人握几次？　 ６个人握几次？ 二年级《对称图形》 五年级《用字母表示数》 妈妈比小明大26岁， 小明 妈妈 1 1+26 2 2+26 3 3+26 … … a a+26 五年级《容积的问题》 五年级《容积的问题》 五、根据解决问题的需求设计　　教学内容，提高理论联系　　实际的能力　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 六年级 《圆的周长》 有一个圆形表盘的残片（如图），测量并计算整个表盘的周长大约是（ ）厘米。 六、发现和满足隐性需求设计　　教学内容，培养学生的数　　学意识　　　 二年级《时、分的认识》 认识 时针与分针 的作用 二年级 《倍的认识》 二年级 《倍的认识》 二年级 《倍的认识》 《小数加减法》 　　“小数点对齐” 教师讲什么并不重要，学生想什么比这重要一千倍。 波利亚(美) 想象与实践相结合 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 二年级 《倍的认识》 淡化个数 强化份数 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 白猫有7只，黑猫有28只， 的只数是 的几倍？ 黑猫 白猫 （ ） （ ） “半成品”比“成品”的思维含量高 — * * 6 7 8 5 四张扑克牌，两人各摸一张相乘，积为奇数，甲胜；积为偶数，乙胜。公平吗？ 1 6 5 6 3 6 3 6 = 猜测—实践—发现—改进 五年级 《可能性》 9 小明在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这是哪两个月？ 三年级 《年、月、日》 四张牌 3 、4 、5 、8 ，怎样排 四年级 《大数的认识》 列既大于3600，又小于5400。 千位上是４ —— 一定 千位上是3、5 —— 可能 千位上是8 —— 不可能 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 9 2 4 × 例１： 600 700 800 900 1000 798 799 800 801 802 820 810 800 790 780 假设：甲=1、乙=8、丙=9， （1+8+9）÷3=6。6在甲和乙之间， 所以填a。 二年级 《认识厘米》 克服定势 培养思维的变通性 cm ——３次 妈妈比小明大26岁， 小明 妈妈 1 27 2 28 3 29 … … a b a+26 9厘米 边长 容积 1 49 2 50 3 27 4 4 边长 容积 1 49 2 50 3 27 4 4 0 1 2 3 4 10 20 30 40 50 五年级 《镶嵌》 师：任意四边形都可以密铺 生：这也是四边形，能密铺吗 六年级 《圆的认识》 通过多角度观察， 找到局部与整体的关系。