制冷装置设计〕课程实践教学方法创新.ppt

《制冷装置设计》课程实践教学方法的创新探索 宁静红 申江 臧润请 彭苗 刘斌 杨永安 天津商业大学 课程教学的意义 社会的快速发展，传统的教学方法已跟不上形势发展的需要，高等学校应着眼于国家和人才全面发展的需求，坚持知识、能力、素质协调发展. 树立全面的、多元化的实践教学观念，为更多学生提供一个更具综合性、设计性和创造性的实践环境. 使每个大学生在四年学习中都能接受多个实践环节的培养，掌握扎实的基本知识与技能，培养社会需要的人. 课程内容 是热能与动力工程专业的一门主要专业必修课. 介绍制冷系统、冷负荷计算、制冷装置主要设备的选型、制冷剂的选择、制冷装置管路系统的设计、冷库设计. 介绍商业制冷橱柜、制冰与贮冰装置、商业专用制冷装置. 讲述各种制冷装置的理论基础，国内、外先进技术与实践经验，以及本学科的必威体育精装版成就。 课程目标 较全面地了解制冷装置设计的基本理论、基本知识和基本技能; 掌握各种制冷装置的基本原理，能进行一般制冷装置的设计计算; 准确提出所需的设备、管道和各种阀件; 绘制制冷装置的整套施工图纸; 编制设计计算书、说明书等技术文件; 具有对制冷装置进行测试运转的技能 . 课程特点 内容繁杂 知识点多 知识更新快 对实践性教学环节要求高 实践教学方法的创新探索 1.改善实验教学环境 在“千百人才”工程资助下,以“热能与动力工程国家级实验示范中心”、“热能与动力工程国家级特色专业建设点”、“冷冻冷藏技术教育部工程研究中心”等为依托,不断加强实验室建设，引进先进设备，改善实验条件 .课程组针对《制冷装置设计》课程实验项目的软、硬件进行更新，主编了热能与动力工程专业新实验指导书，对《制冷装置设计》课程的实验内容进行必要的筛选、补充、重整和开发 . 将实验分为“基本内容实验、综合设计性型实验和研究创新型实验”. 2.加强校外基地建设 课程组在教学过程中十分重视校外实践环节，积极寻求企业和生产科研单位的支持，拓展校外实践基地，与多家制冷企业建立密切的联系，长期校外实践基地。改变过去仅将企业作为实习场所的传统观念，双方充分利用教学资源，在更宽、更广的区域里寻求合作，通过一定的项目或技术服务建立深层次的合作关系，联合教改立项、科研立项等，很好地促进校企间的互动。 本课程现有的实践基地 3.提高教师实践能力 任课教师双肩挑，利用自身的优势，经历实验室的设计，设备改造、设备购置、安装、调试的全过程. 教师在完成学校规定的课堂理论教学工作量的同时，还必须与实验室指导教师一起，同时完成每个实验项目的指导工作，并将实验教学工作量计入年终考核的总工作量. 教师充分利用全方位开放的实验室已有的实验设备和实验手段，开展各项科学研究、工程实践服务，承担国家自然科学基金、天津市自然科学基金、天津商业大学的研究项目以及企事业的横向合作课题. 教师积极承担天津商业大学设立的大学生创新实验科研活动、各层次大学生科技创新竞赛、学生感兴趣的自拟项目研究的指导，鼓励学生参与教师的科研项目、教研项目，组成导师—硕士—本科生组成的科研创新小组，形成研究梯队. 教师亲自指导校外实践基地的活动，将知识资源贯穿于实践教学活动的始终，结合现场实际，及时指导和解决学生在实践过程中出现的问题. 结语 当今世界，经济市场化、信息化、知识化、全球化的趋势不可阻挡。教育应适应经济社会发展对人才和国民素质提高的需要，不断进行创新探索，积极采取措施，努力培养一支适应当前工程教育改革和发展需要的高素质的教师队伍，建设一个培养学生的创新精神和科研能力的良好氛围。 * * 图1 一机二库制冷装置性能实验 图2 小型制冷装置性能实验 图3 典型专用制冷装置结构认识实验 本课程现开设的实验项目 开放性实验 太阳能采暖空调系统实验 开放性实验 两相流引射制冷循环实验 开放性实验 CO2/R290复叠机性能实验 开放性实验 冰温技术实验 研究创新型实验 风冷热泵机组结霜规律实验 研究创新型实验 蒸发式冷凝器空调系统实验 综合设计型实验 制冷系统安装调试实验 综合设计型实验 重力供液系统与直接供液系统性能对比实验 基本内容实验 小型制冷装置性能实验 基本内容实验 一机二库制冷装置性能实验 基本内容实验 典型专用制冷装置结构认识实验 制冰设备的安装与调试 天津北站制冰厂 冷库的设计、安装与调试 北京西南郊冷库 冷库的设计、安装与调试 天津外贸冷库 冷库的设计、安装与调试 天津水产冷库 冷库的运行与维护 天津肉类联合加工厂 冷柜的设计、生产安装与检测 洛阳制冷机械厂 冷库改造设计与运行 天津食品三厂 产品设计与开发 天津夏通（亚通）制冷设备工程有限公司 制冷装置的生产、安装与检测 烟