动物游戏之谜”〔杜〕.ppt

《动物游戏之谜》 作者简介 周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑 科技说明文研读常识 第一，要根据作者的表述，“咬文嚼字”，前后联系，把文章本身研究透彻。 第二，要根据研读的目的，提取相关的资料，进一步思考，从中引出规律性的东西。 第三，要根据事实去检验前人认识的科学性，或分辨是非，或找出不足之处。 研讨与练习 一、动物为什么游戏，着实让人迷惑课文里提供了几种假说，请你总结一下你对每种假说的认同度如何，请用“★”号表示（最高为五星），并说明理由。 [解析]? 本题有两问，第一问检查对课文内容的筛选和归纳能力，把握文段的主要内容这一问的答案在书上的相关段落内即可找到。 第二问是开放性题目，要求学生根据课文说明，结合自己的知识与实践，搜集相关资料，自己去探索补充，并就自己同意的观点，充分提供证据列举理由，发表自己的意见 [答案]： 合作研习 1．请归纳出本文的说明顺序和结构特点。 补充：说明文的说明顺序 空间顺序（也可以称为事实顺序）； 时间顺序（包括发展顺序） 事理顺序（也可称逻辑顺序）。 说明文中也会出现以一种顺序为主兼用其他顺序的现象。 合作研习 1．请归纳出本文的说明顺序和结构特点。 答：本文的说明顺序是逻辑顺序，具体地说是按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路安排结构的。 1—4段是提出问题：什么是动物的游戏？ 11—14段是分析问题： 先分类说明游戏的种类，分类解说游戏的原因。 第15段是解决问题。（还需更加深入的研究） 合作研习 1．请归纳出本文的说明顺序和结构特点。 全文： 并列式结构 中间分析部分： 总—分—总 总：动物为什么游戏？（9、10段） 分：演习说（11段） 自娱说（12段） 学习说（13段） 锻炼说（14段） 总：还需更加深入的研究（15段） 合作研习 2．作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？ 智力潜能： （13段）动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等 自我克制能力： （7段）战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗” 创造性和想像力： （8段）北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等 狡猾、计谋： （1段）叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹 丰富多彩的通信方式： （2段）动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的 ??? 动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力 合作研习 3．本文有哪些人文内涵？ 傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命，只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。 现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体。 这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。 合作研习 补充：说明文的说明方法。 1、举例子。通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 2、分类别。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 3、作比较。把______和_______加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 4、做诠释。对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 5、打比方。将______比作______，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 6、摹状貌。对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 7、下定义。用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 8、列数字。用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 9、列图表。用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 10、引用说明。实例；、数据；名言、格言、谚语。；神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。 自主