努力实现社会及谐〔说课〕.ppt

总体小康水平基本标准 （1）人均国内生产总值2500元（按1980年的价格和汇率试计算，2500元相当于900美元）； （2）城镇人均可支配收入2400元； （3）农民人均纯收入1200元； （4）城镇住房人均使用面积12平方米； （5）农村钢木结构住房人均使用面积15平方米； （6）人均蛋白质摄入量75克； （7）城市每人拥有铺路面积8平方米； （8）农村通公路行政村比重85%； （9）恩格尔系数50%； （10）成人识字率85%； （11）人均预期寿命70岁； （12）婴儿死亡率3.1%； （13）教育娱乐支出比重11%； （14）电视机普及率100%； （15）森林覆盖率15%； （16）农村初级卫生保健基本合格县比重100%。 从人口看我国达到的小康水平状况 全面小康社会目标的提出 针对上面这些问题，十六大报告提出了全面建设小康社会。 江泽民同志把这样的小康社会概括为六个“更加”，即“经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实”。这六个“更加”，就是对全面建设小康社会的要求。同总体达到的小康水平相比，水平更高、内容更广、惠及全体人民。 总体小康与全面小康的比较 我国东西部的差距 我国城乡差距 课后延伸：感受小康生活 请大家回家后分别采访爷爷奶奶和爸爸妈妈，看看他们心中的小康生活是怎样的，听他们讲一讲过去的事情，并请爱好绘画的同学用手中的画笔描绘你心中的小康生活，爱好摄影的同学可以通过你的摄影作品表现，爱好作文的同学用你的笔写出来，爱好音乐的同学可以自己编写一些相关的歌曲，作业不拘形式。 社会主义和谐社会的提出 党的十六届四中全会提出“构建社会主义和谐社会”这一命题，并把它作为现代化建设的重要目标。 和谐社会与全面小康社会的联系 针对上面这些问题，十六大报告提出了全面建设小康社会，江泽民同志把这样的小康社会概括为六个“更加”，即“经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实”。这六个“更加”，就是对全面建设小康社会的要求。同总体达到的小康水平相比，水平更高、内容更广、惠及全体人民。 构建和谐社会与全面建设小康社会的联系 建设“和谐社会”不仅是对“全面小康”的坚持和发展，是全面建设小康社会的重要内容，而且是实现全面小康社会奋斗目标的必然要求。 全面建设小康社会是我国社会主义初级阶段的一个阶段性目标，构建社会主义和谐社会，就是实现这个目标的重要保证。 同时全面建设小康社会又为构建社会主义和谐社会创造有利的社会条件。它们共同统一于建设中国特色社会主义的伟大实践。 和谐社会的基本特征 胡锦涛总书记指出“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。” 越来越好 房子大了电话小了，感觉越来越好 假期多了收入高了，工作越来越好 商品精了价格活了，心情越来越好 天更蓝了水更清了，环境越来越好 哎……越来越来……越来越好来…… 活得有奔头人会步步高，想做到你要努力去做到 越来越好，来…… 越来越好，来…… 越来越好，来…… 人与自然和谐 人与人、人与社会和谐 1 在家庭中 在学校里 在社会上 学生活动说明 本节课共四个教学环节，在课前布置了学生活动，让学生制定中考目标，畅想“8年后的我”。为课堂教学奠定基础。 第一环节：畅想人生，设疑导入。学生通过分享同学们的理想，自然得出现阶段全国各族人民的共同理想。 第二环节：穿越时空，探讨小康。学生通过自主探究，比较总体小康和全面小康，了解全面小康及三步走的相关内容。 第三环节：社会发展,需要和谐。学生通过比较小康与和谐社会提出的时间，认识小康社会与和谐社会的紧密联系。 第四环节：和谐社会，从我做起。学生通过修改“8年后的我”，进一步参与社会公共生活，将个人命运与国家命运紧密联系在一起。 教学设计的创新说明 1通过“8年后的我”这一作文贯穿课堂始终，这一设计符合以学生为主体的教学理念。调动了学生积极性，学生不断修改的过程，就是参与社会公共生活的过程，学生能够自然将个人命运与国家命运紧密结合。 2认真比较新旧课标，对新课标中新增内容“知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求”在教学设计中进行精心设计。在第二、三环节中都有所涉及，强化这一知识点，引起学生重视。 3通过大量的图片资料，让学生有直观、感性的认识，结合巧妙的设问，引导学生进行理性的思考，配合音乐教学，烘托课堂气氛。 4板书设计新颖，将本课重点共同理想、小康社会、和谐社会与古代“和合思想”联系起来，最终形成和合二字。 。 水资源浪费 环境问题 腐败 贫富差距 电影《非诚勿扰》中经典台词：21世纪