古代诗文阅读 第1章 第2节.ppt

第2节 题点：矫正·突破 本课栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第2节 题点：矫正·突破 疑问代词，哪里 助词，不译 兼词，于此(之) 助词，不译 兼词，于之 兼词，于之 代词，之 本课栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第2节 题点：矫正·突破 本课栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第2节 题点：矫正·突破 A A B B A 本课栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第2节 题点：矫正·突破 A B B A 本课栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第2节 题点：矫正·突破 表反问 表推测 表委婉 表反问 表委婉 表期望 本课栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第2节 题点：矫正·突破 本课栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第2节 题点：矫正·突破 我 我们自己 第一人称代词“我” 本课栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第2节 训练：巩固·反思 介词，表示动作、 行为产生的原因，“因为、由于” 连词，表示动作、 行为的目的，“来” 介词，表示动作、行为 的方法或方式，“按照” 本课栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第2节 训练：巩固·反思 介词，“因” 介词，“把” 介词，表示动作、 行为所用或所凭借的工具、方法，“用” 表示动作、行为的凭借，“用(凭)什么身份” 介词， 相当于“而”，表示修饰 连词， 介词，起提宾作用，“把” 介词， “在……时候” 本课栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第2节 训练：巩固·反思 介词，表示动作、 行为的对象，用法同“与”，“和、跟、率领、带领” 本课栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第2节 训练：巩固·反思 连词，表示 目的关系，“为了、为的是” 连词，表 示并列关系，“并且” 连词，表示递进 关系，“并且、而且” 连词， 表示承接关系，“就、接着” 连词，表示转折 关系，“但是、却” 连词，表示 假设关系，“如果、假如” 本课栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第2节 训练：巩固·反思 连词，表示修饰关系， 可不译 第二人称代词， “你的” 本课栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第2节 训练：巩固·反思 代词，表第三人称， “他”，指李蟠 结构助词，用于 主谓之间，取消句子独立性 结构助词， 补语标志 结构助词，定语后 置的标志 音节助词，用于表 时间的词的后面，凑足音节，无义 本课栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第2节 训练：巩固·反思 音节 助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个 字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义 结构助词，宾语前置的标志 指示代 代词，“事理、道理” 词，表近指，“这” 本课栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第2节 训练：巩固·反思 语气 副词，表婉商语气 语气助词，无义 语气副词，表揣度 副词，“岂、难道” 指示代词，表远 指，“那、那个、那些” 代词，表第三人称，“他” 本课栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第2节 训练：巩固·反思 副词，表假设， “如果” 代词， 表第三人称，“他的” 代词，表第一人称，指自己 指示代词，表示 “其中的”，后面多为数词 本课栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第2节 训练：巩固·反思 介词，“从” 介词， 引出动作涉及的对象，“对” 介词，表比较，“比” 介词，“向”　 介词，“对、对于” 介词，引出 动作、行为的处所，“到” 本课栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第2节 训练：巩固·反思 介词，引出动 作涉及的对象，“与、跟、同” 表被动，“被” 介词， 表示引出被动行为的施事者，相当于“被” 本课栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第2节 训